合肥童程童美少兒編程

學(xué)習(xí)少兒編程好處

增加對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣、增加一項(xiàng)就業(yè)技能（因?yàn)榫幊痰姆秶珡V，可能不止一項(xiàng)就業(yè)技能）、增加英語的學(xué)習(xí)能力、增強(qiáng)記憶力、增強(qiáng)雙手靈活度、變相增加知識(shí)儲(chǔ)備量（因?yàn)榫幊讨泻笃跁?huì)涉及很多知識(shí)，必須要在網(wǎng)絡(luò)上尋找）、最重要的是會(huì)大概率的增加成為學(xué)霸的可能性（因?yàn)殡S著學(xué)習(xí)的深入，會(huì)越來越多的接觸到真正的高手寫出來的東西，如果有幸，能成為站在巨人肩膀上的人）。

學(xué)習(xí)少兒編程好處

培養(yǎng)孩子的邏輯思維與綜合素養(yǎng)

編程是一個(gè)強(qiáng)調(diào)“邏輯思維”的學(xué)科：當(dāng)我們面對(duì)復(fù)雜繁瑣的步驟頭疼不已時(shí)，編程鍛煉出來的思維能夠高效地將問題化繁為簡。這就是編程不僅被廣泛應(yīng)用到各行各業(yè)，還進(jìn)入了中小學(xué)課堂的原因。

學(xué)習(xí)編程更重視對(duì)孩子綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)：學(xué)編程不僅意味著孩子學(xué)會(huì)代碼，更重要的培養(yǎng)孩子的自律性，創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力。

學(xué)好編程，讓孩子的成長事半功倍。

少兒編程的學(xué)習(xí)條件

抽象邏輯思維

影響學(xué)習(xí)成績的另一重要因素是思維力。那些進(jìn)入八年級(jí)成績落后的孩子往往是在四年級(jí)便開始明顯落后。其實(shí)這部分孩子成績之所以在這時(shí)候開始落后，恰好是他們的思維發(fā)展沒有跟上同齡人的步伐造成的。心理學(xué)研究表明，兒童思維在幼兒期是以具體形象思維為主，童年期進(jìn)入以形象邏輯思維為主的階段，而十歲（通常是四年級(jí)）左右是形象思維向抽象邏輯思維過渡的轉(zhuǎn)折期。如果孩子在這個(gè)時(shí)期思維發(fā)展順利過渡，成績不會(huì)受到影響，而且在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)更　。而如果思維發(fā)展受阻，則會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)成績。因此，把握好孩子思維發(fā)展的這一轉(zhuǎn)折期顯得尤為重要。這一任務(wù)以前更多的落在數(shù)學(xué)等學(xué)科上，這些學(xué)科雖然可以在一定程度上起到了引導(dǎo)學(xué)生思維方式的過度的作用，但與編程教學(xué)尤其是scarch等比較成功的編程軟件教學(xué)比起來差距還是很大的。編程時(shí)寫入的是命令，而生成的是可見的動(dòng)作，可以很好的把形象思維與抽象思維聯(lián)系在一起，所想即所見，所見即所得的操作形式是對(duì)思維方式轉(zhuǎn)變的極佳練習(xí)。

學(xué)習(xí)少兒編程的好處

腳本語言：
腳本語言（Script language，scripting language，scripting programming language）是為了縮短傳統(tǒng)的編寫-編譯-鏈接-運(yùn)行（edit-compile-link-run）過程而創(chuàng)建的計(jì)算機(jī)編程語言。此命名起源于一個(gè)腳本“screenplay”，每次運(yùn)行都會(huì)使對(duì)話框逐字重復(fù)。
早期的腳本語言經(jīng)常被稱為批量處理語言或工作控制語言。一個(gè)腳本通常是解釋運(yùn)行而非編譯。