福州童程童美

進(jìn)步孩子學(xué)習(xí)成績(jī)

根據(jù)國(guó)外機(jī)構(gòu)的研究，編程可以進(jìn)步兒童目前的學(xué)習(xí)成績(jī)30%

編程可以讓孩子們從游戲用戶變成游戲開(kāi)發(fā)者，并運(yùn)用數(shù)據(jù)來(lái)理解、剖析和解決問(wèn)題。編程對(duì)其他學(xué)科的開(kāi)展有很大協(xié)助，包含數(shù)學(xué)和物理。在這個(gè)過(guò)程中，它進(jìn)步了兒童的邏輯思想能力、學(xué)習(xí)能力、注意力等。這些對(duì)其他學(xué)科的思想建造特別有協(xié)助，一起，成果也會(huì)大大進(jìn)步。

許多孩子對(duì)手機(jī)、iPad、電腦等數(shù)字產(chǎn)品感興趣，甚至他們剛開(kāi)始時(shí)比成年人多6倍。只要得到許可，他們會(huì)一直玩游戲直到起飛，甚至?xí)闾：芏鄷r(shí)間。但是，凡事都有兩面性。父母?jìng)冇袥](méi)有想過(guò)他們能帶領(lǐng)這樣的孩子走上編程學(xué)習(xí)的路途？編程教育適合什么樣的孩子？

事實(shí)上，各式各樣的游戲和應(yīng)用程序都是由一系列代碼組成的，它們有自己特定的邏輯。假如孩子們能理解游戲本身的原理，理解游戲國(guó)際的外觀，自己寫(xiě)游戲，他們還會(huì)沉浸其間嗎？事實(shí)上，喜歡玩游戲的孩子一般能快速而　地理解游戲規(guī)則，這讓他們對(duì)游戲的潛在邏輯愈加靈敏，也更簡(jiǎn)單找到一些竅門(mén)。這些孩子不是很適合學(xué)習(xí)編程嗎？

選擇專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的少兒編程課程體系，學(xué)習(xí)更完備；

編程學(xué)習(xí)效果怎樣？很大程度上與所選擇的課程體系休戚相關(guān)。

童程童美專(zhuān)注6-16歲少兒編程教育，具有線下講堂及線上直播兩種課程形式，線下講堂以傳統(tǒng)的“教育+實(shí)踐”為主，線上直播課程以“1對(duì)1直播”為主，教師經(jīng)過(guò)遠(yuǎn)程授課。依托于強(qiáng)壯的科研實(shí)力，童程童美自主研發(fā)了可在“寫(xiě)代碼”和“拽模塊”間轉(zhuǎn)化的東西，并將scratch言語(yǔ)中的代碼分解后排列組合，規(guī)劃成動(dòng)畫(huà)和游戲，再包裝成算法教育，基于此開(kāi)發(fā)了30余個(gè)系列課程，從會(huì)運(yùn)用scratch到以Python等言語(yǔ)獨(dú)立開(kāi)發(fā)APP，完結(jié)孩子從入門(mén)到“模塊+寫(xiě)程序”結(jié)合，再到向“寫(xiě)程序”過(guò)渡并獨(dú)立制作高級(jí)使用或參與比賽的全套課程。取得一線城市家長(zhǎng)的信賴(lài)。

1.國(guó)外已將編程走位根底學(xué)科。在國(guó)外，超越24個(gè)國(guó)家將編程作為**根底的學(xué)科——包括日本，韓國(guó)，以及歐洲多個(gè)國(guó)家，現(xiàn)已將編程教育納入K12課程大綱或許教育場(chǎng)景。

2.編程未來(lái)會(huì)越來(lái)越和人們緊密結(jié)合。人工智能發(fā)展越來(lái)越深入，AI將與我們?nèi)粘Ｈ兆拥囊磺蟹矫娑冀豢椩谝黄稹＞幊套鳛槿祟?lèi)與計(jì)算機(jī)溝通的工具，也變得越來(lái)越重要。世界各國(guó)現(xiàn)已將編程作為了根底學(xué)科。

3.少兒編程進(jìn)步孩子的擇校競(jìng)爭(zhēng)力。中國(guó)國(guó)務(wù)院發(fā)布《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》明確提出：“在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育?！边@預(yù)示著會(huì)有更多地區(qū)高考將涉及編程科目。