東莞童程童美教育

童程童美順應(yīng)時(shí)代的展開，響應(yīng)國家的號召，開設(shè)樂高智能機(jī)器人編程課程，面向3-18歲青少兒，憑仗樂高教具，依據(jù)應(yīng)戰(zhàn)任務(wù)，先用積木建立出機(jī)器人外觀，再通過編程來完成機(jī)器人的功用，將構(gòu)思變成什物，鍛煉孩子多方面的才干。

學(xué)習(xí)機(jī)器人編程能夠參加國際化的競賽，比如RoboRAVE 國際教育機(jī)器人競賽、WRO國際青少年機(jī)器人奧林匹克競賽、全國青少年機(jī)器人技術(shù)等級考試、BotBall 國際機(jī)器人競賽等，通過參加國際化的競賽，增強(qiáng)孩子未來競爭力，助于孩子升學(xué)。并且從教育展開趨勢看，全國各地的機(jī)器人大賽舉行越來越頻頻。許多重點(diǎn)校園的招生簡章都將機(jī)器人知識、機(jī)器人技術(shù)納入了科技類特長生考察范疇。各大211、985高校，紛紛將機(jī)器人科技競賽獲獎(jiǎng)?wù)?，作為?yōu)先選取目標(biāo)。如北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京理工大學(xué)等數(shù)百家院校均開設(shè)機(jī)器人自主招生報(bào)名渠道。

概括來看，機(jī)器人教育是一種培養(yǎng)孩子概括才干的課程，從建立到編程，到構(gòu)思實(shí)踐，都能夠進(jìn)步孩子立異思維、開發(fā)孩子智力，所以盡早讓孩子學(xué)習(xí)機(jī)器人編程，給孩子一個(gè)更好的未來。

教育部：科技課成為小學(xué)必修課

2017 年，教育部發(fā)布《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，首次將科學(xué)教育開展時(shí)間提前至小學(xué)一年級。

2018 年，國務(wù)院發(fā)布《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》提出要在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育。

全國百所高校自主招生開設(shè)科技類

機(jī)器人教育決定孩子未來社會的主流競爭力，北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京理工大學(xué)等數(shù)百家院校開設(shè)機(jī)器人自主招生報(bào)名渠道。在國家政策激勵(lì)下，機(jī)器人高級人才的涌現(xiàn)，正在填補(bǔ)人工智能高端人才的空缺。

大部分的家長發(fā)現(xiàn)喜愛機(jī)器人、喜愛積木的是男孩，所以假如自己的孩子是女孩，覺得上不上樂高也無所謂。

而一般也認(rèn)為，男生更適合動(dòng)手類和理工導(dǎo)向類課程，其實(shí)不然，女孩其實(shí)也非常適合樂高課程。

從教育角度說，孩子的某種智能，如空間智能、邏輯智能，只要進(jìn)行不斷地練習(xí)，才會變得更好。

如一個(gè)孩子小時(shí)候的空間智能不好，假如他進(jìn)行很多空間搭建或其他方式的的練習(xí)，那么他這方面的智能必然得到提高。

根據(jù)多元智能理論之父——加德納教授的觀點(diǎn)，人都有智能強(qiáng)項(xiàng)和智能弱項(xiàng)之分，教育的意圖是要不斷加強(qiáng)和改善智能弱項(xiàng)，促進(jìn)和發(fā)展智能強(qiáng)項(xiàng)，這樣的人才是全面發(fā)展的。

有很多家長朋友認(rèn)為女生的空間結(jié)構(gòu)感、邏輯思維不如男生，這種認(rèn)識或許在必定程度上來自經(jīng)歷判別，但正因?yàn)檫@樣，咱們更需要加強(qiáng)對女生這方面的練習(xí)和培養(yǎng)。

目前為止其實(shí)很多家長一開始都有一個(gè)疑慮：為什么要讓孩子學(xué)習(xí)機(jī)器人？不就和玩玩具差不多么？有些家長帶孩子體會一次機(jī)器人教育，覺得便是讓孩子在那搭積木。覺得在哪玩不行，非掏錢在這玩？

其實(shí)答案很簡單：學(xué)機(jī)器人的孩子會在接觸機(jī)器人過程中經(jīng)過自己的考慮，創(chuàng)造出一個(gè)會動(dòng)的、有邏輯思維的“機(jī)器人”，而玩玩具的孩子便是單純的在玩，沒有到考慮的層面。機(jī)器人教育正是這樣一種寓教于樂的方法，它可以培養(yǎng)孩子各方面的才能。四大特點(diǎn)：著手才能

建立機(jī)器人是一項(xiàng)和諧眼、手、腦并用的活動(dòng)，可促進(jìn)小肌肉群的和諧和發(fā)展，培養(yǎng)孩子們敏捷的形象思維、豐厚的想象力、靈活的發(fā)展思維。