成都小碼王少兒編程

編程已歸入高考科目

2017年，《浙江省深化高校招生考試制度綜合變革試點(diǎn)計(jì)劃》清晰規(guī)定，信息技術(shù)(包括程序設(shè)計(jì))應(yīng)清晰歸入高中學(xué)生必修科目。浙江省的高考模式是英語(yǔ)、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)加三門選修課。信息技術(shù)是其中之一，各得50分。

與此同時(shí)，在北京和山東，人們決心將程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)歸入信息技術(shù)課程和高考的內(nèi)容體系，程序設(shè)計(jì)也將成為孩子們學(xué)習(xí)的一種趨勢(shì)。

不要急功近利

扎克伯格也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：自己當(dāng)初學(xué)習(xí)編程，只是純粹想做，就是喜歡。學(xué)編程的出發(fā)點(diǎn)并不是要孩子學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)，編程是一個(gè)強(qiáng)調(diào)“邏輯思維”的學(xué)科。學(xué)編程不是讓孩子長(zhǎng)大都要去當(dāng)程序員，要去研究人工智能，一旦有了功利性，就變得不再純粹。

就像被越來(lái)越多人詬病的奧數(shù)，本來(lái)是給喜歡奧數(shù)孩子一個(gè)平臺(tái)，最后卻成為了進(jìn)學(xué)校的通行證、導(dǎo)致想要進(jìn)學(xué)校就要學(xué)奧數(shù)的鬧劇。

挑選專業(yè)系統(tǒng)的少兒編程課程體系，學(xué)習(xí)更齊備；

編程學(xué)習(xí)效果怎么？很大程度上與所挑選的課程體系息息相關(guān)。

成都小碼王專注6-16歲少兒編程教育，具有線下講堂及線上直播兩種課程形式，線下講堂以傳統(tǒng)的“教學(xué)+實(shí)踐”為主，線上直播課程以“1對(duì)1直播”為主，教師經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途授課。依托于強(qiáng)壯的科研實(shí)力，童程童美自主研發(fā)了可在“寫代碼”和“拽模塊”間轉(zhuǎn)換的東西，并將scratch語(yǔ)言中的代碼分化后排列組合，規(guī)劃成動(dòng)畫和游戲，再包裝成算法教學(xué)，基于此開發(fā)了30余個(gè)系列課程，從會(huì)使用scratch到以Python等語(yǔ)言獨(dú)立開發(fā)APP，完成孩子從入門到“模塊+寫程序”結(jié)合，再到向“寫程序”過(guò)渡并獨(dú)立制造高級(jí)應(yīng)用或參加競(jìng)賽的全套課程。取得一線城市家長(zhǎng)的信賴。

在挑選合適的零部件進(jìn)行拼裝的時(shí)候，有一個(gè)步驟假如拼裝的不好的話，就會(huì)影響到后面的拼裝進(jìn)程，這個(gè)進(jìn)程也是對(duì)孩子們著手才能和觀察力的一個(gè)很好的訓(xùn)練；在著手拼裝的進(jìn)程中，假如遇到很多的問(wèn)題和困難的話，教師就會(huì)進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)和顧忌，從而讓問(wèn)題和困難及時(shí)的得到解決，這個(gè)進(jìn)程關(guān)于提升孩子們的抗波折才能，也是很有協(xié)助的。