長(zhǎng)春童程童美少兒編程

學(xué)習(xí)少兒編程的前景怎樣？

少兒編程即將在中小學(xué)普及。根據(jù)英國(guó)發(fā)布的《全球人工智能人才報(bào)告》，2017年開始的季度，基于英國(guó)平臺(tái)的全球人工智能（人工智能）技術(shù)人才超過(guò)190萬(wàn)人，美國(guó)相關(guān)人才總數(shù)超過(guò)85萬(wàn)人，位居榜首。中國(guó)相關(guān)人才總數(shù)超過(guò)5萬(wàn)人，居世界第七位。然而，這些人才仍然無(wú)法滿足互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的需求?？鞓反a黃偉（Happy Code Huang Wei）在互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)行業(yè)工作了十多年，他還發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)稀缺的人才是人工智能。”即使是許多行業(yè)巨頭也會(huì)每月雇傭數(shù)十萬(wàn)人來(lái)招聘頂尖的人工智能人才，”他說(shuō)。一些業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，國(guó)內(nèi)供求比僅為1:10，供求失衡嚴(yán)重。工業(yè)和信息化部教育考試中心副主任周明2016年也向媒體透露，中國(guó)人工智能人才缺口超過(guò)500萬(wàn)人。

學(xué)習(xí)少兒編程的學(xué)習(xí)方法

分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力：從程序開發(fā)的過(guò)程分析，小朋友學(xué)習(xí)編程之后，是將人的需求是編程語(yǔ)言傳遞給計(jì)算機(jī)，再由計(jì)算機(jī)完成指令達(dá)到用戶需求，這個(gè)過(guò)程需要很強(qiáng)的分析能力和解決問(wèn)題的能力。

抽象歸納總結(jié)的能力：在編寫代碼的過(guò)程中，首先我們的腦海里要有個(gè)流程圖，每一步都是遵循一定的規(guī)則循序漸進(jìn)的，用戶的需求往往是復(fù)雜的，我們?cè)诎褟?fù)雜的需求歸納成一個(gè)清晰的流程圖的過(guò)程，非常鍛煉小朋友的抽象歸納能力。

學(xué)習(xí)少兒編程都有什么好處？

提升孩子整理信息，融會(huì)貫通的能力。程序是計(jì)算機(jī)指令的組合，就像在小學(xué)時(shí)，我們查字典學(xué)習(xí)漢字、成語(yǔ)，然后學(xué)習(xí)如何使用習(xí)得的漢字、成語(yǔ)造句，然后寫文章。程序中的基本指令是漢字。編寫可重用的方法或?qū)ο缶拖褚粋€(gè)習(xí)語(yǔ)。為了完成這個(gè)項(xiàng)目，我們必須掌握并應(yīng)用它們，以確認(rèn)在程序的執(zhí)行中沒有意外的錯(cuò)誤。

提升孩子國(guó)際性的溝通能力和競(jìng)爭(zhēng)力。顯然，哪個(gè)行業(yè)現(xiàn)在不能使用計(jì)算機(jī)？如前所述，編程語(yǔ)言已成為一種重要的通信工具，不僅適用于計(jì)算機(jī)，也適用于所有使用它們的人。當(dāng)一個(gè)孩子還小的時(shí)候，他接觸到的環(huán)境與他的未來(lái)發(fā)展密切相關(guān)。如果他不想脫離這個(gè)世界，盡快讓他知道這個(gè)程序或者程序是如何工作的。

學(xué)少兒編程的費(fèi)用

費(fèi)用基本都是按課時(shí)的來(lái)吧 不過(guò)也有些是固定一學(xué)期多少 我孩子在童程教育是按課時(shí)來(lái)，挺合理的，老師也很負(fù)責(zé)

讓孩子學(xué)習(xí)編程，并不是為了讓其成為程序員，就像我們鼓勵(lì)孩子學(xué)鋼琴并不是非要孩子將來(lái)做音樂家，而是幫助孩子培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。

編程也是如此，在7-12歲黃金發(fā)育期，幫助兒童完成計(jì)算思維的訓(xùn)練。它的目的不是要求孩子們學(xué)習(xí)編程語(yǔ)言和如何寫語(yǔ)言。相反，它注重培養(yǎng)兒童的編程思維，并告訴他們?nèi)绾嗡伎?。如何提?wèn)？如何解決這個(gè)問(wèn)題？培養(yǎng)和提高兒童的實(shí)踐能力、創(chuàng)造力、獨(dú)立思考能力和邏輯能力。