長春童程童美少兒編程

學習少兒編程好處

編程并不是教會一門開發(fā)語言那么簡單，它讓人們得到一種新的思維方式，而這種思維方式如果能在更小的年齡階段掌握，會讓孩子們長大后更適應未來的工作和生活，讓孩子獲得一張未來世界的“通行證”。

讓孩子玩中學，學中玩

接觸過計算機編程語言的人都知道，計算機編程語言在剛入門的時候，相對較為枯燥，對于年齡較小的孩子學習起來，很容易出現(xiàn)學了一段時間就失去了興趣，而正是為了解決這樣的問題，模塊編程出現(xiàn)了，有效的解決了編程語言較為枯燥的問題。

少兒編程的學習條件

抽象邏輯思維

影響學習成績的另一重要因素是思維力。那些進入八年級成績落后的孩子往往是在四年級便開始明顯落后。其實這部分孩子成績之所以在這時候開始落后，恰好是他們的思維發(fā)展沒有跟上同齡人的步伐造成的。心理學研究表明，兒童思維在幼兒期是以具體形象思維為主，童年期進入以形象邏輯思維為主的階段，而十歲（通常是四年級）左右是形象思維向抽象邏輯思維過渡的轉折期。如果孩子在這個時期思維發(fā)展順利過渡，成績不會受到影響，而且在以后的學習中會更　。而如果思維發(fā)展受阻，則會嚴重影響學習成績。因此，把握好孩子思維發(fā)展的這一轉折期顯得尤為重要。這一任務以前更多的落在數(shù)學等學科上，這些學科雖然可以在一定程度上起到了引導學生思維方式的過度的作用，但與編程教學尤其是scarch等比較成功的編程軟件教學比起來差距還是很大的。編程時寫入的是命令，而生成的是可見的動作，可以很好的把形象思維與抽象思維聯(lián)系在一起，所想即所見，所見即所得的操作形式是對思維方式轉變的極佳練習。

少兒編程的方向

高級語言所編制的程序不能直接被計算機識別，必須經過轉換才能被執(zhí)行，按轉換方式可將它們分為兩類：
解釋類：執(zhí)行方式類似于我們日常生活中的“同聲翻譯”，應用程序源代碼一邊由相應語言的解釋器“翻譯”成目標代碼（機器語言），一邊執(zhí)行，因此效率比較低，而且不能生成可獨立執(zhí)行的可執(zhí)行文件，應用程序不能脫離其解釋器，但這種方式比較靈活，可以動態(tài)地調整、修改應用程序。如較早時期的Qbasic語言。

學習少兒編程好處

這個階段開始接觸編程，可以讓他們學習如何思考，以及如何用編程的思維去解決實際問題，通過多樣化的學習還能夠幫助孩子們拓展思維，開動大腦。最核心的是學習編程的好處在于培養(yǎng)編程思維，這是孩子和計算機之間的交流方式，能夠鍛煉孩子的創(chuàng)造性思維。同時，編程作為全世界都可以通用的一門語言。它完全不亞于英語在全世界溝通中的地位。