呼和浩特彼案教育
專注蒙古語培訓(xùn),新蒙文培訓(xùn),線上,線下教學(xué)都有
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現(xiàn)在中國內(nèi)蒙古以傳統(tǒng)蒙古語字母書寫,并和簡(jiǎn)體中文一起并列使用,而蒙古國在蒙古人民共和國時(shí)期由于蘇聯(lián)影響,廢除了傳統(tǒng)蒙文,主要使用西里爾字母,現(xiàn)已恢復(fù)使用傳統(tǒng)蒙文,使用量較少。
蒙古語(西里爾蒙古文:Монгол хэл;傳統(tǒng)蒙文: ?????? ????;英語:Mongolian language)屬阿爾泰語系或蒙古語族,主要使用者在中國蒙古族聚居區(qū)、蒙古國和俄羅斯聯(lián)邦西伯利亞聯(lián)邦管區(qū)。蒙古國使用的蒙古語因在二十世紀(jì)五六十年代受前蘇聯(lián)影響主要使用西里爾字母拼寫,俄羅斯的卡爾梅克語、布里亞特語被視為蒙古語的方言,中國內(nèi)蒙古地區(qū)的蒙古族還在使用傳統(tǒng)蒙古文。
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西里爾蒙古文(英文:Mongolian Cyrillic;西里爾蒙古文:Кирилл бичиг)指外蒙古獨(dú)立后,受蘇聯(lián)影響,采用的以西里爾字母作為蒙古語標(biāo)記的文字。蒙古國使用的文字在20世紀(jì)40年代用西里爾字母拼寫,除了原來的字母以外,還加入了? ?和? ?兩個(gè)符號(hào)來表示俄語中所沒有的元音。1946年起,蒙古人民共和國的蒙古族全部轉(zhuǎn)用了新蒙文(西里爾蒙古文),用來記錄蒙古國通用的蒙古語。
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胡都木蒙文當(dāng)中有些長母音用兩個(gè)或者兩個(gè)以上母音和輔音字母的組合來表示;拉丁蒙文當(dāng)中只用一個(gè)短母音字母的重寫方法來表示。如:doora(下) uul(原來) uula(山),這些詞中的oo 或uu在口語中都要讀成長母音。蒙語有 aa -ee -ii -oo -uu -vee -vv 等七個(gè)長母音。七個(gè)長母音中只有第六個(gè)長母音形式是(ve)雙字母形式的第二個(gè)符號(hào)重寫(vee)。
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比如可以組建一個(gè)某種語言興趣小組,定期想出一些創(chuàng)意點(diǎn)子,學(xué)學(xué)蒙古語歌曲,聽聽廣播,慢慢地在玩中內(nèi)化語言,還能更多地激發(fā)語言興趣。語言是和聽,說,讀,寫密切相關(guān)的,大量的聽力是很重要。我們大多都擔(dān)心自己的“說”,反是忽視了“聽”的重要性,講話之前必須會(huì)聽??!多聽一些音頻啊,看一些蒙古語動(dòng)畫視頻,把自己融入那種語言環(huán)境,聽聽人家是如何組織語言,怎么表達(dá)的。
老師來自錫林郭勒盟,蒙語教師,以《蒙古語標(biāo)準(zhǔn)音測(cè)試大綱》+內(nèi)部教材為依托,采用國際音標(biāo)教學(xué)、小班授課或一對(duì)一的教學(xué)。
新蒙語老師介紹:
老師來自烏蘭巴托,新蒙語教師,諳熟新蒙語教學(xué),針對(duì)不同的學(xué)生情況制定不同的教學(xué)計(jì)劃。
培訓(xùn)班次:初級(jí)班 中級(jí)班 高級(jí)班 速成班。
上課模式:小班/一對(duì)一面授。小班/一對(duì)一網(wǎng)課/在線教學(xué),隨到隨學(xué),學(xué)會(huì)為止。
立即咨詢傳統(tǒng)蒙古文作為蒙古文化中最重要元素之一,漸漸被看作是具有巨大凝聚力的民族精神的載體。1992年,蒙古國國家大呼拉爾(即國會(huì))做出了逐步恢復(fù)使用回鶻式蒙古文的決議,過渡階段以西里爾蒙古文與傳統(tǒng)蒙古文并用,兩者都是官方文字。
入學(xué)測(cè)評(píng) 階段測(cè)評(píng)
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規(guī)劃、培訓(xùn)、考試代報(bào)名、留學(xué)、境外服務(wù)一體化
彼案教育(BIEN Education)是“內(nèi)蒙古一家專注小語種培訓(xùn)的教育機(jī)構(gòu)”彼案團(tuán)隊(duì)是由一批有朝氣,業(yè)務(wù)知識(shí)扎實(shí)、肯學(xué)肯干、訓(xùn)練有素、經(jīng)驗(yàn)豐富、全心全意為客戶著想的專業(yè)人士組成。所有成員都具有海外留學(xué)或培訓(xùn)經(jīng)歷,我們將繼續(xù)秉著“彼此真誠,專業(yè)對(duì)案”的理念,引領(lǐng)更多的學(xué)生走進(jìn)不一樣的留學(xué)“視界”!
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