呼和浩特彼案教育

語法是黏著語的蒙古語在語音方面有嚴格的元音和諧律，即按照元音舌位前后或圓唇不圓唇進行和諧，如在一個詞里，要么都是后元音（陽性元音），要么都是中元音（陰性元音）。但是前元音（中性元音）與后元音或中元音均可出如今同一個詞里。在形態(tài)學方面以詞根或詞干為基礎，后接附加成分派生新詞和進行詞形變化；名詞、代詞、形容詞、數(shù)詞、副詞、后置詞和形動詞，都有人稱、數(shù)或格的語法范疇；動詞都有時、體、態(tài)、式等語法范疇。在結(jié)構(gòu)學方面，句里語序有一定的規(guī)律。通常主語在前，謂語在后，修飾語在被修飾語之前，謂語在賓語之后。

蒙古語培訓班招生啦

蒙古語是古老的民族語言之一，屬于阿爾泰語系蒙古語族，分布在中華人民共和國、蒙古國和俄羅斯聯(lián)邦等國家，中國境內(nèi)的蒙古語言主要分布在內(nèi)蒙古、新疆、青海、甘肅、遼寧、吉林、黑龍江等省、自治區(qū)。蒙古語屬于黏著語，主要特征有：在語音方面有嚴格的元音和諧律，即按照元音舌位前后或圓唇不圓唇進行和諧，如在一個詞里，要么都是后元音(陽性元音)，要么都是中元音(陰性元音)。但是前元音(中性元音)與后元音或中元音均可出現(xiàn)在同一個詞里。在形態(tài)學方面以詞根或詞干為基礎，后接附加成分派生新詞和進行詞形變化；名詞、代詞、形容詞、數(shù)詞、副詞、后置詞和形動詞，都有人稱、數(shù)或格的語法范疇；動詞都有時、體、態(tài)、式等語法范疇。在結(jié)構(gòu)學方面，句子中的語序都有一定的規(guī)律。通常主語在前，謂語在后，修飾語在被修飾語之前，謂語在賓語之后。

現(xiàn)時蒙古國主要使用西里爾字母（基立爾字母）書寫蒙古語，而中國內(nèi)蒙古自治區(qū)則仍以傳統(tǒng)蒙古語字母書寫。為了方便，這里使用的是傳統(tǒng)蒙古文的轉(zhuǎn)寫，這種寫法代表蒙古語在13世紀中的發(fā)音，與現(xiàn)在的方言有明顯的區(qū)別。但是，從這種寫法可以推斷現(xiàn)在各種方言的讀音，而進行相反的轉(zhuǎn)換（從現(xiàn)在的發(fā)音推斷古蒙古語的發(fā)音）則很困難。

歷史上蒙古語曾采用以下若干種文字：回鶻體蒙古字改良自回鶻文字的傳統(tǒng)蒙古文字。13世紀至16世紀末期的蒙古字為回鶻體蒙古文。1204年蒙古滅乃蠻部，俘虜乃蠻國師，畏兀兒人塔塔統(tǒng)阿。因他深通回鶻文字，鐵木真（成吉思汗）遂命令他創(chuàng)造蒙古文字。早期的蒙古文字與回鶻文非常相像，正字法中的部分原則也直接來自回鶻文，故現(xiàn)在學術界也常稱之為“回鶻式蒙文”。16-17世紀這種文字經(jīng)過改革，形成近代蒙古文，即今天通行的傳統(tǒng)蒙文（胡都木蒙文）直接前身。

蒙古語老師介紹：

老師來自錫林郭勒盟，正宗蒙語教師，以《蒙古語標準音測試大綱》+內(nèi)部教材為依托，采用國際音標教學、小班授課或一對一的教學。

新蒙語老師介紹：

老師來自烏蘭巴托，正宗新蒙語教師，諳熟新蒙語教學，針對不同的學生情況制定不同的教學計劃。

培訓班次:初級班 中級班 高級班 速成班。

培訓對象:

1.對蒙古族文化感興趣的其他民族的學員及不會說蒙語的蒙古族學員；

2.因環(huán)境影響不會蒙語，想去蒙古族學校上學的學員；

3.在蒙古族學校上學，想進一步提高蒙古語成績的學員；

4.準備參加蒙漢兼通考試的，需要提高蒙語寫作水平的學員；

5.因工作需要學習蒙語的學員。 上課時間:每周六日全天及晚上。

上課模式:一對一；小班。

隨到隨學，學會為止。

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