鄭州卡耐基口才

鄭州口才培訓(xùn)一對(duì)一-長(zhǎng)沙卡耐基口才培訓(xùn)

鄭州口才培訓(xùn)一對(duì)一-長(zhǎng)沙卡耐基口才培訓(xùn)培訓(xùn)大綱

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當(dāng)眾講話【課程介紹】

授課形式：多場(chǎng)景模擬體驗(yàn)，講解，對(duì)練，示范，點(diǎn)評(píng)，上臺(tái)實(shí)踐

培訓(xùn)人群：各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、管理者、白領(lǐng)、學(xué)生及在各種場(chǎng)合發(fā)表講話的人

課時(shí)安排：共24課時(shí)，每課1.5小時(shí)，每周3次晚班課或每周1次周末課

人際關(guān)系【課程介紹】

授課形式：故事引入，案例分析，現(xiàn)場(chǎng)模擬，學(xué)員思考對(duì)練等

培訓(xùn)人群：不限行業(yè)，任何想要提升人際關(guān)系的人群

課時(shí)安排：共18課時(shí)，每課1.5小時(shí)，每周3次晚班課或每周1次周末課

演講藝術(shù)【課程介紹】

授課形式：講解，模擬，依次登臺(tái)，演講技巧及課程呈現(xiàn)能力訓(xùn)練

培訓(xùn)人群：各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、管理者、老師、培訓(xùn)師及需要提升演講能力的人

課時(shí)安排：共18課時(shí)，每課1.5小時(shí)，每周3次晚班課或每周1次周末課

邏輯思維【課程介紹】

授課形式：邏輯講解，案例分析，故事引入，現(xiàn)場(chǎng)演示，學(xué)員呈現(xiàn)

培訓(xùn)人群：各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、管理者、白領(lǐng)、學(xué)生及需要提升邏輯條理的人

課時(shí)安排：共12課時(shí)，每課1.5小時(shí)，每周3次晚班課或每周1次周末課

魅力聲音【課程介紹】

授課形式：發(fā)聲方式訓(xùn)練，咬字訓(xùn)練，繞口令跟讀，標(biāo)準(zhǔn)普通話發(fā)音訓(xùn)練

培訓(xùn)人群：老師，主持人，主播，培訓(xùn)師等需要提升普通話和發(fā)聲的人群

課時(shí)安排：共18課時(shí)，每課1.5小時(shí)，每周3次晚班課或每周1次周末課

領(lǐng)袖導(dǎo)師班【課程介紹】

授課形式：導(dǎo)師的邏輯講解，舞臺(tái)技巧修煉，授課技巧等全面提升

培訓(xùn)人群：培訓(xùn)師，企業(yè)領(lǐng)袖等想讓自己迅速學(xué)會(huì)授課或擁有超強(qiáng)演說(shuō)能力的人

課時(shí)安排：6天四夜（分3天2夜共2階完成），酒店或山莊內(nèi)授課

巔峰銷(xiāo)售【課程介紹】

授課形式：案例分析，多場(chǎng)景模擬體驗(yàn)，講解，對(duì)練，實(shí)踐等

培訓(xùn)人群：各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、管理者、銷(xiāo)售，及在需要提升銷(xiāo)售能力的人

課時(shí)安排：共12課時(shí)，每課1.5小時(shí)，每周3次晚班課或每周1次周末課

心理素質(zhì)【課程介紹】

授課形式：情緒分析，老師講解，全員參與活動(dòng)

培訓(xùn)人群：想要提高情商，學(xué)會(huì)掌控自己情緒的各類(lèi)人群

課時(shí)安排：共12課時(shí)，每課1.5小時(shí)，每周3次晚班課或每周1次周末課

形象禮儀【課程介紹】

授課形式：顏色分析，色彩測(cè)試，搭配案例及現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)

培訓(xùn)人群：想要提升綜合形象，提升審美，及想擁有美麗形象和氣質(zhì)的人

課時(shí)安排：共12課時(shí)，每課1.5小時(shí)，每周3次晚班課或每周1次周末課

行為禮儀【課程介紹】

授課形式：講解示范，模擬場(chǎng)景，故事引入，案例分析及現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)

培訓(xùn)人群：想要提升內(nèi)在氣質(zhì)，言談舉止變得優(yōu)雅大方得體的人

課時(shí)安排：共12課時(shí)，每課1.5小時(shí)，每周3次晚班課或每周1次周末課

領(lǐng)袖導(dǎo)師班【課程介紹】

授課形式：導(dǎo)師的邏輯講解，舞臺(tái)技巧修煉，授課技巧等全面提升

培訓(xùn)人群：培訓(xùn)師，企業(yè)領(lǐng)袖等想讓自己迅速學(xué)會(huì)授課或擁有超強(qiáng)演說(shuō)能力的人

課時(shí)安排：6天四夜（分3天2夜共2階完成），酒店或山莊內(nèi)授課

TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)班【課程介紹】

授課形式：講導(dǎo)師授課技巧修煉，課程設(shè)計(jì)、課程呈現(xiàn)、舞臺(tái)技巧修煉

培訓(xùn)人群：想成為培訓(xùn)師或想擁有培訓(xùn)師授課技巧的人

課時(shí)安排：共2天1夜

青少年自信口才【課程介紹】

授課形式：講解示范，學(xué)員呈現(xiàn)，思維導(dǎo)圖，記憶力訓(xùn)練，案列分析及現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)

培訓(xùn)人群：缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，性格內(nèi)向或想要提升演講口才綜合能力的青少年

課時(shí)安排：20周，共計(jì)50課時(shí)，每周2節(jié)課

青少年領(lǐng)袖口才夏令營(yíng)【課程介紹】

授課形式：戶(hù)外拓展，口才訓(xùn)練，人際關(guān)系訓(xùn)練，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)及綜合能力訓(xùn)練

培訓(xùn)人群：需要提升演講口才，少年領(lǐng)袖能力及其他綜合能力的青少年

課時(shí)安排：7天6夜戶(hù)外莊園或山莊封閉式培訓(xùn)

鄭州口才培訓(xùn)一對(duì)一-長(zhǎng)沙卡耐基口才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介

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廣州卡耐基口才訓(xùn)練中心，隸屬于美國(guó)卡耐基訓(xùn)練教育中心，機(jī)構(gòu)以『國(guó)際級(jí)卡耐基訓(xùn)練者』 為企業(yè)定位，專(zhuān)業(yè)從事個(gè)人及企業(yè)的成人素質(zhì)訓(xùn)練。榮獲2007年中國(guó)素質(zhì)訓(xùn)練十大品牌，2008年**受消費(fèi)者喜愛(ài)的教育機(jī)構(gòu)，中國(guó)口才訓(xùn)練優(yōu)選教育品牌等殊榮。

中卡主要項(xiàng)目包括個(gè)人口才提升系列，個(gè)人形象禮儀系列，人際關(guān)系管理系列，科學(xué)發(fā)聲系列，青少年自信口才系列。

中卡以為企業(yè)提供的流程化的服務(wù)和一體化的解決方案為宗旨，成為許多知名企業(yè)的忠實(shí)合作伙伴。

中卡專(zhuān)注于企業(yè)管理內(nèi)訓(xùn)課程的研究和開(kāi)發(fā)，主要項(xiàng)目包括企業(yè)戰(zhàn)略管理系列，領(lǐng)導(dǎo)力系列，服務(wù)技能系列，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與技能系列，生產(chǎn)管理系列，人力資源管理系列等。

2008年，【廣州中卡教育】中國(guó)卡耐基訓(xùn)練中心正式在廣東正式運(yùn)營(yíng)，迄今已有6年的辦學(xué)歷史。

在廣東取得了良好的社會(huì)影響力和高質(zhì)量的培訓(xùn)效果。

并榮獲2010年中國(guó)素質(zhì)訓(xùn)練十大品牌，

2012年**受消費(fèi)者喜愛(ài)的教育機(jī)構(gòu)，

中國(guó)口才訓(xùn)練優(yōu)選教育品牌等殊榮。

企業(yè)文化

核心價(jià)值觀：真誠(chéng)感恩，激情創(chuàng)新，專(zhuān)業(yè)專(zhuān)注

企業(yè)使命：傳播戴爾 卡耐基教育理念給每一位國(guó)人

企業(yè)愿景：幫助客戶(hù)和員工成就成功人生

企業(yè)定位：做行業(yè)內(nèi)專(zhuān)業(yè),全面的卡耐基教育機(jī)構(gòu)

經(jīng)營(yíng)理念：秉承<財(cái)聚人散，財(cái)散人聚>的成功理念，把員工當(dāng)成事業(yè)永續(xù)的合作伙伴，協(xié)助員工成為企業(yè)的股東和合作伙伴

學(xué)習(xí)理念：投入,忘我,放開(kāi),自信

企業(yè)榮譽(yù)

2010年中國(guó)素質(zhì)訓(xùn)練十大品牌

2012年**受消費(fèi)者喜愛(ài)的教育機(jī)構(gòu)

2012年中國(guó)口才訓(xùn)練優(yōu)選教育品牌

2013年廣州比較具有影響力教育集團(tuán)

2013年廣東電視臺(tái)，廣州電視臺(tái)，南方都市報(bào)聯(lián)合推薦教育機(jī)構(gòu)

鄭州口才培訓(xùn)一對(duì)一-長(zhǎng)沙卡耐基口才培訓(xùn)師資風(fēng)采

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鄭州口才培訓(xùn)一對(duì)一-長(zhǎng)沙卡耐基口才培訓(xùn)手勢(shì)語(yǔ)言的重要性

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在社會(huì)活動(dòng)中，人們運(yùn)用語(yǔ)言符系統(tǒng)或非語(yǔ)言符系統(tǒng)相互之間交流信息，溝通情感的過(guò)程就是人際交往。人際交往是人們共同活動(dòng)的特殊形式。任何個(gè)人或群體進(jìn)行的交往，總是為達(dá)到某種目標(biāo)、滿足某種需要而展開(kāi)的。人際交往的工具

人際交往，作為信息的傳遞進(jìn)程，必需借助于一定的符零碎作為信息的載體才干完成，符零碎是人際交往的工具，普通可以把符零碎歸為兩類(lèi)，即言語(yǔ)符零碎和非言語(yǔ)符零碎，御用言語(yǔ)符零碎停止的交往稱(chēng)之為言語(yǔ)交往；應(yīng)用非言語(yǔ)符零碎停止的交往為非言語(yǔ)交往。

俗話說(shuō)：“一句話逗人笑，一句話也能使人跳?！笨梢?jiàn)，言語(yǔ)作為人類(lèi)特有的第二零碎，是具有其共同的力氣的。在人際交往進(jìn)程當(dāng)中，要留意交談言語(yǔ)的字眼。說(shuō)話是將字、句合起來(lái)變?yōu)槁曧懸约氨磉_(dá)思想或心境，怎樣才干更好地表達(dá)我們的意思呢？

1、說(shuō)話要越簡(jiǎn)潔越好。有些人在敘說(shuō)一件事情，為了弄才氣，竭力地修飾他們的語(yǔ)句，用反復(fù)的描述詞，或?qū)W東方言語(yǔ)獨(dú)有的倒裝句法，或交叉歇后語(yǔ)、俏皮話，甚至援用經(jīng)典、名人語(yǔ)錄。假如你沒(méi)有分心聽(tīng)他說(shuō)話，則往往弄不清他在說(shuō)什麼。

有人說(shuō)話費(fèi)了很大的精神，仍使人抓不住他所要表達(dá)的意思，即運(yùn)用詞再綺麗，也沒(méi)用。

處理方法：說(shuō)話時(shí)記住要說(shuō)得長(zhǎng)篇大論，在話未說(shuō)出的時(shí)分，先在腦子里想好一個(gè)輪廓，然后依照順序逐個(gè)說(shuō)出來(lái)。

2、文句不要堆疊運(yùn)用。遇到不解的中央，說(shuō)一個(gè)“為何”就夠了，不要說(shuō)好幾個(gè)！容許他人的時(shí)分，說(shuō)一個(gè)好字就行了，別說(shuō)多了，像結(jié)巴一樣，除非你想惹起他人的留意，或增強(qiáng)力氣時(shí)才用得著。

同一詞語(yǔ)不要濫用；解釋月球上為何有生物存在這個(gè)成績(jī)的時(shí)分，幾分鐘內(nèi)用“迷信上的觀念說(shuō)”二、三十次，無(wú)論多麼難聽(tīng)的報(bào)告，也會(huì)使人厭倦。王爾德說(shuō)：“第 一次用花來(lái)比喻女人的人是做聰明的，第二次把它再用的人便顯得愚笨了”。同一個(gè)次也不要用來(lái)描述不同的東西，只能顯示出你用語(yǔ)的貧乏。公主是美麗的是美麗的天空是美麗的等。

3、要防止行動(dòng)禪的呈現(xiàn)，易使人發(fā)笑

4、不要說(shuō)粗魯?shù)幕虿谎诺脑挕?

人際交往的非言語(yǔ)符零碎：

準(zhǔn)時(shí)到達(dá)預(yù)定的地點(diǎn)會(huì)面嫩表示對(duì)對(duì)方的尊重、禮貌，使對(duì)方感到言而有信，為雙方交流創(chuàng)設(shè)了良好的情境。面對(duì)面的談話，有助于產(chǎn)生親密感。但也需要空間的距離來(lái)保持安全感。不同文化水平者對(duì)空間距離的要求是不同的。升遷后產(chǎn)生自豪心理與人接觸的距離就會(huì)大一些，保持他作為官的與眾不同感。陌生人之間不論同性或異性之間的接觸，總會(huì)有一定的空間距離的需要。

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鄭州口才培訓(xùn)一對(duì)一-長(zhǎng)沙卡耐基口才培訓(xùn)

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大家好！勵(lì)志方面的書(shū)籍，大家并不陌生。它給了普通人一個(gè)偉大的夢(mèng)想，并告訴你，在遇到困難時(shí)，一定要堅(jiān)持。同時(shí)書(shū)中還會(huì)**一個(gè)又一個(gè)的案例告訴你：他們都是**堅(jiān)持，**終達(dá)到了成功的彼岸。一旦遇到困難堅(jiān)持不下去，我們常常會(huì)聽(tīng)到來(lái)自親朋好友的勸慰，“堅(jiān)持就是勝利”、“只要功夫深，鐵杵磨成針”，等等。對(duì)于堅(jiān)持，我同樣深信不疑。因?yàn)閳?jiān)持的過(guò)程，是對(duì)我們毅力的一種考驗(yàn)，也是我們成功的必經(jīng)歷程?！澳ヨ瞥舍槨钡牡涔?，更是說(shuō)明了這樣一種道理。我們都渴望“平步青云”，但那種幾率，還不如買(mǎi)彩票中500萬(wàn)更為現(xiàn)實(shí)。回頭我們?cè)賮?lái)分析一下這個(gè)典故：“只要功夫深，鐵杵磨成針”?！拌F杵”之所以能夠磨成“針”，是因?yàn)椤肮Ψ蛏睢?。這個(gè)道理，世人皆知。但大家卻往往忽略了另外一個(gè)前提，那就是“鐵杵”。要想磨成針，只有“功夫深”是不夠的，還需要“料”——鐵杵。如果是一根木棍，到**后只能磨成一根棒槌。所以，在強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持”的重要性的時(shí)候，我們還要問(wèn)自己一句：“我到底是不是這塊料？”如果不是這塊“料”，結(jié)果只能適得其反。你到底是哪塊料？如果放對(duì)了地方，木頭也會(huì)有它不可替代的作用；否則，鉆石也可能一文不值。那么，決定“料”的性質(zhì)的因素又是什么呢？主要有兩個(gè)：一是性格，二是優(yōu)勢(shì)。首先來(lái)看性格。美國(guó)著名人力資源顧問(wèn)羅杰·安德生有一個(gè)驚人的發(fā)現(xiàn)：98%的成功人士之所以成功，是因?yàn)樗麄儚氖碌穆殬I(yè)與自己的性格相適應(yīng)，相反，失敗者們則總是想在自己性格不適宜的領(lǐng)域獲得成功。上帝是公平的，他對(duì)每一個(gè)人都寄予了厚望，他給了別人那樣的天性，就一定會(huì)給你這樣的天性，他讓別人在這個(gè)領(lǐng)域成功，就一定會(huì)讓你在那個(gè)領(lǐng)域獲得成功。每個(gè)人都有自己的性格，每一種性格都有其擅長(zhǎng)的職業(yè)，有的人擅長(zhǎng)這一行，有的人擅長(zhǎng)那一行。無(wú)論是哪一種性格，你都應(yīng)該接受它，并按照這一性格去尋找適合的職業(yè)。然而，遺憾的是，世界上幾乎有近一半的人正在從事著與自己的性格格格不入的職業(yè)。性格無(wú)好壞優(yōu)劣，只有合適與否。如果找對(duì)職業(yè)，每一種性格都能成功。本人一直信奉一個(gè)觀點(diǎn)：天下無(wú)不可用之人，關(guān)鍵是用在什么地方。這種用人觀念，在一些優(yōu)秀的外企，比如IBM，應(yīng)用得非常成功，人力資源管理的效率也異常得高。而國(guó)內(nèi)的企業(yè)，在這方面則連起碼的認(rèn)識(shí)都不具備。他們更多地相信“磨杵成針”，相信只要堅(jiān)持努力就會(huì)取得成功。由此造成本土企業(yè)效率低下、員工積極性不高，根源之一也就在這里。其次看優(yōu)勢(shì)。蓋洛普將其稱(chēng)為“才干”。而中國(guó)人更習(xí)慣將其稱(chēng)為天賦。我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，做同樣一件事，有的人不費(fèi)吹灰之力就輕而易舉地完成，而且相當(dāng)優(yōu)秀；而有的人費(fèi)了九牛二虎之力，則仍然不能達(dá)到要求。之所以出現(xiàn)這種情況，不在于后者不努力，而在于后者的優(yōu)勢(shì)沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。如果你從事的工作能夠充分發(fā)揮你的天賦，那么，你極有可能獲得更高的成功率。中國(guó)與此相反卻非常盛行的則是“木桶理論”：更強(qiáng)調(diào)補(bǔ)短的重要性，而忘記了長(zhǎng)處的發(fā)揮。不是說(shuō)補(bǔ)短不重要。相比較而言，補(bǔ)短能夠使我們達(dá)到“及格”，而發(fā)揮優(yōu)勢(shì)則能使我們達(dá)到“優(yōu)秀”。在現(xiàn)實(shí)工作中，“及格”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這只是一個(gè)起碼要求，讓我們不被淘汰；而“優(yōu)秀”則會(huì)為我們的事業(yè)成功貢獻(xiàn)更多的砝碼。奧托·瓦拉赫是1910年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者，他的成才過(guò)程極富傳奇色彩。在開(kāi)始讀中學(xué)時(shí)，父母為他選擇的是一條文學(xué)之路。不料，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，老師為他寫(xiě)下了這樣的評(píng)語(yǔ)：“奧托·瓦拉赫很用功，但過(guò)分拘泥，這樣的人即使有著完美的品德，也決不可能在文學(xué)上有所成就?！备改钢缓米鹬貎鹤拥囊庖?jiàn)，讓他改學(xué)油畫(huà)，可奧托·瓦拉赫既不善于構(gòu)圖，又不會(huì)潤(rùn)色，對(duì)藝術(shù)的理解力也不強(qiáng)，成績(jī)?cè)诎嗌系箶?shù)第 一。老師的評(píng)語(yǔ)更是令人難以接受：“你在繪畫(huà)藝術(shù)上是不可造就之才?！泵鎸?duì)如此“笨拙”的同學(xué)，大部分老師認(rèn)為他成才無(wú)望。只有化學(xué)老師認(rèn)為他做事一絲不茍，具備做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的品質(zhì)，建議他試學(xué)化學(xué)。于是，奧托·瓦拉赫智慧的火花一下子被點(diǎn)燃了，在同學(xué)當(dāng)中，這位在文學(xué)和繪畫(huà)藝術(shù)上的不可造就之才竟然成為公認(rèn)的在化學(xué)方面“前程遠(yuǎn)大的高材生”。找準(zhǔn)屬于自己的道路，踏踏實(shí)實(shí)干適合自己的事，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，這就是奧托·瓦拉赫給我們的啟示。如果你看不到自己的優(yōu)勢(shì)，甚至對(duì)自己失去信心，這是你今生** 大的缺憾。自尊和自信來(lái)源于對(duì)自己優(yōu)勢(shì)的確認(rèn)，以及隨之而來(lái)的對(duì)自我價(jià)值的肯定。確認(rèn)自己的優(yōu)勢(shì)是人的“精神生長(zhǎng)點(diǎn)”。你必須獨(dú)具慧眼，善于發(fā)現(xiàn)自我，把握你的這一**重要的“精神生長(zhǎng)點(diǎn)”。謝謝大家！

鄭州口才培訓(xùn)一對(duì)一-長(zhǎng)沙卡耐基口才培訓(xùn)地址

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