東莞卡耐基口才

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好口才，從娃娃抓起！想要孩子擁有良好的表達(dá)能力，從小培養(yǎng)好的表達(dá)習(xí)慣，這是必不可少的；

好口才，通俗的來(lái)說(shuō)，是一種良好的說(shuō)話(huà)模式，而這個(gè)模式，需要從小培養(yǎng)，例如表達(dá)時(shí)的語(yǔ)言組織能力、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、表達(dá)的條理邏輯性、表達(dá)的生動(dòng)性等等；

大部分的孩子從3歲開(kāi)始，對(duì)周?chē)奈粗h(huán)境產(chǎn)生求知欲望，充滿(mǎn)了好奇，而這個(gè)時(shí)候的孩子，也是語(yǔ)言表達(dá)能力形成的關(guān)鍵時(shí)期，如果引導(dǎo)得好，后期則會(huì)事半功倍，如果忽略了，或是用了錯(cuò)誤的方法，后期則是事倍功半；所以，良好的表達(dá)習(xí)慣，從小培養(yǎng)；

東莞小主持人培訓(xùn)課程內(nèi)容

第1模塊：初步認(rèn)識(shí)口才，學(xué)習(xí)基本的舞臺(tái)禮儀，激發(fā)孩子對(duì)表演的興趣，打開(kāi)口才世界的大門(mén)！ 教學(xué)內(nèi)容： 1.  初登舞臺(tái)，學(xué)習(xí)基本的舞臺(tái)禮儀 2.  學(xué)習(xí)基本的自我介紹方法，基本口語(yǔ)表達(dá)練習(xí) 3.  根據(jù)自身的實(shí)際情況，制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)	第二模塊：普通話(huà)糾正發(fā)音，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的肢體動(dòng)作，敢說(shuō)敢唱敢演，形成開(kāi)朗活潑的性格！ 教學(xué)內(nèi)容： 1.  糾正普通話(huà)發(fā)音，為表達(dá)打好基礎(chǔ)； 2.  學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的表演技能，習(xí)慣表演，從敢說(shuō)到敢演； 3.  學(xué)會(huì)勇敢的打開(kāi)自己，綻放自己，敢于表達(dá)情緒；
第三模塊：學(xué)習(xí)基本肢體語(yǔ)言，讓表演更生動(dòng)；掌握待人接物技巧，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣； 教學(xué)內(nèi)容： 1.  肢體語(yǔ)言的初步學(xué)習(xí)和掌握，讓表演更生動(dòng)； 2.  待人接物的學(xué)習(xí)、培養(yǎng)良好的禮儀習(xí)慣； 3.  激發(fā)表達(dá)的興趣，讓孩子“敢說(shuō)”	第四模塊：學(xué)習(xí)基本的語(yǔ)言組織能力，“演講”小能手初養(yǎng)成，學(xué)會(huì)獨(dú)立表達(dá)； 教學(xué)內(nèi)容： 1.  學(xué)習(xí)表達(dá)時(shí)基本的語(yǔ)言組織能力； 2.   復(fù)述性表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)模仿； 3.  小小演說(shuō)家，培養(yǎng)獨(dú)立表達(dá)的能力；

課程特色

1.  課程設(shè)計(jì)科學(xué)、系統(tǒng)，學(xué)習(xí)內(nèi)容實(shí)用、有趣；2.  課程實(shí)戰(zhàn)、案例，結(jié)合義務(wù)教育課程，學(xué)以致用；

3.  課堂氛圍　、活躍，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)；4.  提供課后鞏固專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，讓好的學(xué)習(xí)方法成為習(xí)慣；

5.  老師授課風(fēng)格專(zhuān)業(yè)、　、有效，充分激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

課程收獲

1.  掌握基本的舞臺(tái)禮儀、養(yǎng)成良好的行為禮儀習(xí)慣；2.  形成自信大方、活潑開(kāi)朗的性格，熱愛(ài)表演；

3.  上臺(tái)表演不緊張、不怯場(chǎng)，淡定自如；4.  擁有良好的語(yǔ)言組織能力，完成基礎(chǔ)表達(dá)；

5.  擁有豐富的肢體語(yǔ)言表達(dá)能力，表演生動(dòng)有趣；

歡迎廣大學(xué)員來(lái)我校報(bào)讀東莞少兒口才培訓(xùn)班！

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