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SAT失分點(diǎn)摘要：

閱讀，許多新詞，影響文章的理解，文章的主題是不穩(wěn)定的，總是重復(fù)導(dǎo)致導(dǎo)致時(shí)間不足

語法，長句不控制語法結(jié)構(gòu)，句子或段落的邏輯關(guān)系混淆，各種詞性不能靈活應(yīng)用。

數(shù)學(xué)，分?jǐn)?shù)大多是由于不小心，標(biāo)題會(huì)做，但數(shù)學(xué)詞不是封閉的，對(duì)問題的理解是錯(cuò)誤的，導(dǎo)致錯(cuò)誤

寫作，沒有完全理解主題，導(dǎo)致運(yùn)行的問題，沒有寫，整體邏輯是混亂的，聲明是單一的，正確使用的條款

重視錯(cuò)題

學(xué)習(xí)習(xí)慣、對(duì)錯(cuò)題的重視程度是分?jǐn)?shù)的保證。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是不放過學(xué)習(xí)中的每一處細(xì)節(jié)。在高中學(xué)習(xí)的過程中，很多同學(xué)對(duì)待錯(cuò)題的態(tài)度是一知半解，沒有真正的落實(shí)。其導(dǎo)致的結(jié)果就是，錯(cuò)誤一而再，再而三的出現(xiàn)。

對(duì)待錯(cuò)題時(shí)，學(xué)生除了關(guān)心“正確答案為什么對(duì)”，他們也會(huì)關(guān)心“自己的答案錯(cuò)在哪里”。前后兩個(gè)答案的對(duì)比，就是自己的問題所在。學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行反思，其核心內(nèi)容就是“找差距”。找到自己的短板，有針對(duì)性的進(jìn)行突破。

理解

在關(guān)注了特定的語言形式結(jié)構(gòu)之后，學(xué)生需要把重點(diǎn)放在其背后的邏輯語義上，因?yàn)樘囟ǖ恼Z言結(jié)構(gòu)必然是表達(dá)特定含義的，形式和意義之間是存在一定關(guān)系的，但兩者的關(guān)系并不一定是一一對(duì)應(yīng)的，也就是說，同一種意義可以有多種形式的表達(dá)，而同一個(gè)形式也可以表達(dá)截然不同的意義，例如：

He doubt whether he is correct.

He doubt that he is correct.

He suspect that he is correct.