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教師資格證如何復(fù)習(xí)

在考前復(fù)習(xí)階段，往往有一些考生參加考試，反映出他們想復(fù)習(xí)，但也有時(shí)間學(xué)習(xí)，只需拿起書讓他們困，并伴有無(wú)聊和煩躁。這是高考復(fù)習(xí)過(guò)程中心理疲勞的具體表現(xiàn)。心理疲勞不同于生理疲勞，可以經(jīng)過(guò)補(bǔ)充能量和休息恢復(fù)正常。其消除主要依靠心理調(diào)節(jié)。

教師資格證面試小技巧

試講

試講又叫微格教學(xué)，是考驗(yàn)一個(gè)人是否具備教師素質(zhì)和能力基本、重要的手段。通常是讓考生隨機(jī)抽取一篇課文，20分鐘的備課時(shí)間后上臺(tái)演繹課程。試講的難處在于要會(huì)模擬課堂，因?yàn)樵诿嬖囘^(guò)程中并沒(méi)有學(xué)生真正的能夠參與互動(dòng)，一切教學(xué)環(huán)節(jié)只能靠考生“表演”出來(lái)，這就叫“無(wú)生試講”。另外，試講的考試形式是能反映一個(gè)教師的教學(xué)基本功：板書、普通話、教資教態(tài)等;教學(xué)基本能力：專業(yè)學(xué)科知識(shí)、文化素養(yǎng);教學(xué)基本理念：學(xué)生觀、教育觀、教師觀等。這其中教師的教學(xué)理念的占分比較高，因?yàn)槿绻f(shuō)面試是一棵樹，那么教師職業(yè)理念就是這可大樹的根。對(duì)于面試，很多考生都會(huì)在面試的時(shí)候不自覺(jué)的忘掉了我們的職業(yè)理念，尤其是那些有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人，因?yàn)樗麄円呀?jīng)習(xí)慣了過(guò)去的教學(xué)方式。實(shí)際上，這個(gè)就是考官設(shè)置面試的重要原因。如果我們老師在授課過(guò)程中都還不能體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念，不能體現(xiàn)新課改下的學(xué)生觀、教師觀，那么我國(guó)的教育體制永遠(yuǎn)不可能成功，這場(chǎng)面試絕對(duì)會(huì)以失敗而告終。

考教師資格證的小技巧

1。探討考生運(yùn)用教師專業(yè)觀念評(píng)價(jià)教學(xué)實(shí)例的能力。經(jīng)過(guò)展示教學(xué)實(shí)例，考生可以從教育、學(xué)生和教師的角度，或從教育理念（包括教育、學(xué)生和教師）的角度來(lái)評(píng)價(jià)教師的教學(xué)行為。

2?？己丝忌\(yùn)用教師職業(yè)道德知識(shí)評(píng)價(jià)教學(xué)實(shí)例的能力。經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)例的展示，考生可以運(yùn)用教師職業(yè)道德知識(shí)對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教師薪資待遇

（一）學(xué)校根據(jù)教育部制定的編制標(biāo)準(zhǔn)暫行規(guī)定，批準(zhǔn)編制并聘任工作人員。根據(jù)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)的教育部關(guān)于教職工、科學(xué)研究人員和其他專業(yè)技術(shù)人員職稱的有關(guān)規(guī)定，提出了職責(zé)范圍、人員結(jié)構(gòu)比例和人數(shù)限制等具體要求。調(diào)整各類專業(yè)技術(shù)人員，明確崗位，制定崗位責(zé)任制，建立考核制度。

（2）教學(xué)人員中凡按照一九六○年國(guó)務(wù)院《關(guān)于高等學(xué)校教師職務(wù)名稱及其確定提升辦法的暫行規(guī)定》和一九八二年教育部《關(guān)于當(dāng)前貫徹執(zhí)行〈暫行規(guī)定〉的實(shí)施意見(jiàn)》，在一九八三年九月一日以前已經(jīng)確定有教師職務(wù)并且仍從事教學(xué)、科研工作的，一律按其職務(wù)領(lǐng)取相應(yīng)的職務(wù)工資。