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教師的工資待遇高：當(dāng)下正式教師的待遇基本跟當(dāng)?shù)毓珓?wù)員持平，即使達(dá)不到中產(chǎn)階級(jí)的水平，至少也能過(guò)上小康生活。

綜合素質(zhì)測(cè)試考的是什么

文化素質(zhì)培養(yǎng)是現(xiàn)代教育中素質(zhì)教育的重要組成部分，在高職高專院校人才培養(yǎng)體系中處于基礎(chǔ)性地位。文化素質(zhì)培養(yǎng)體現(xiàn)了教育觀念、教育思想、教育實(shí)踐和人才觀的改革創(chuàng)新，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)重要切入點(diǎn)。以下是小編為您整理的綜合素質(zhì)測(cè)試考的是什么的相關(guān)內(nèi)容。

教師資格證考試中綜合能力素質(zhì)測(cè)試是相對(duì)于專業(yè)能力素質(zhì)測(cè)試而言的一種企業(yè)員工職業(yè)能力測(cè)試，包括了對(duì)常識(shí)、圖形測(cè)試、邏輯分析、數(shù)字推理、語(yǔ)言理解與表達(dá)、解決問(wèn)題能力等方面的考評(píng)，以考查受測(cè)試者的記憶力、觀察力、想象力、思維靈活性、邏輯推理能力、抽象和概括能力、分析綜合能力等方面的學(xué)習(xí)能力和基本職業(yè)能力。

直觀性教學(xué)原則:根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要，讓學(xué)生直接感知學(xué)習(xí)對(duì)象。這一原則是針對(duì)教學(xué)中詞、概念、原理等理論知識(shí)與其所代表的事物之間相互脫離的矛盾而提出的。

一般地說(shuō)，直觀的具體手段有以下三種:實(shí)物直觀;模像直觀;語(yǔ)言直觀。直觀性教學(xué)原則的分類以及運(yùn)用的注意注意事項(xiàng)在講解時(shí)要突出。

鞏固提高階段

第三輪教師資格證復(fù)習(xí):整理重點(diǎn)，學(xué)思結(jié)合。此階段其實(shí)是對(duì)前兩個(gè)復(fù)習(xí)階段的總結(jié)鞏固階段，要配合以教師資格證的練習(xí)題、模擬題、真題等，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，歸納解題思路、方法和技巧，梳理知識(shí)，做到學(xué)與思的結(jié)合。