杭州上元教育

   幼師目前在國(guó)內(nèi)是一個(gè)很有發(fā)展的職業(yè)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，社會(huì)對(duì)人才的需求也越來越大，教育越來越受到人們的普遍重視，所以人們也就會(huì)愿意花代價(jià)去讓下一代獲得更好的起點(diǎn)，國(guó)家、社會(huì)、家庭都強(qiáng)烈的認(rèn)識(shí)到教育應(yīng)從孩子抓起，不讓孩子在白熱化的競(jìng)爭(zhēng)中輸在起跑線上，所以幼兒教育、初等教育受到了全社會(huì)的關(guān)注?，F(xiàn)在的很多大學(xué)畢業(yè)生找工作都很困難，與此同時(shí)，幼師這一職業(yè)卻悄然興起了，而且越來越受到人們的歡迎，事實(shí)也證明，幼師的市場(chǎng)需求是非常大的，而缺口更是不下幾十萬，尤其是男幼師缺口達(dá)20萬。

   隨著二胎政策的開放，生育高峰帶動(dòng)教師走俏，同時(shí)，教育培訓(xùn)迎來發(fā)展高峰。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅幼教崗位的需求，今年所有學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的數(shù)量，都填補(bǔ)不了招聘缺口。

幼師的市場(chǎng)和前景是非常大的，很有前途，這一職業(yè)在社會(huì)上也會(huì)變得很吃香，具體的政策優(yōu)勢(shì)有三點(diǎn)：  
﹙1﹚幼兒園教師逐漸納入教師編制，國(guó)家建立幼兒教師工資保障機(jī)制和收入增長(zhǎng)機(jī)制。國(guó)家教師工資不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員，所以工資會(huì)得到保障。  
﹙2﹚幼兒園將實(shí)行園長(zhǎng)、教師資格證制度，持證上崗。幼兒教師沒有資格證的不正規(guī)幼兒園會(huì)逐漸被取締，這一點(diǎn)對(duì)于咱們現(xiàn)在學(xué)幼師的同學(xué)更有利，畢竟我們經(jīng)過學(xué)習(xí)畢業(yè)后是真正科班出身的幼兒教師。  
﹙3﹚從就業(yè)地域角度看,中小城鎮(zhèn)就業(yè)機(jī)會(huì)較好,大城市學(xué)前教育很完善，素質(zhì)越高的地方學(xué)前教育越會(huì)得到重視。

課程套餐

課程簡(jiǎn)介：本課程根據(jù)教師資格證國(guó)考大綱，以考試統(tǒng)一用書為教材，分重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)進(jìn)行解析。2015年實(shí)行國(guó)考之后，內(nèi)容增加、難度加大，針對(duì)新考綱的考試科目有一個(gè)全新的解讀。**課程學(xué)習(xí)掌握考試要點(diǎn)，減輕學(xué)習(xí)壓力。并推出直播、網(wǎng)校等在線課程，學(xué)員可以把時(shí)間化整為零有效學(xué)習(xí)。

學(xué)員**本課程學(xué)習(xí)，　把握教師資格證考試的重難點(diǎn)，掌握考點(diǎn)，**有效復(fù)習(xí)**終達(dá)到順利**考試的目的。

學(xué)習(xí)對(duì)象：細(xì)心，有耐心，有愛心，喜歡孩子并欲從事教育教學(xué)工作獲得教師職位的人員。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：《綜合素質(zhì)》 《教育知識(shí)與能力》 《學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》

報(bào)考條件：申請(qǐng)參加中小學(xué)教師資格考試的人員，應(yīng)符合教育部《中小學(xué)教師資格考試暫行辦法》規(guī)定的基本條件，并具備如下學(xué)歷條件：

學(xué)習(xí)效果：

學(xué)員**本課程學(xué)習(xí)，　把握教師資格證考試的重難點(diǎn)，掌握考點(diǎn)，**有效復(fù)習(xí)**終達(dá)到順利**考試的目的。

課程優(yōu)勢(shì)：

1.全方位的課程體系——專門設(shè)置教師資格證基礎(chǔ)問題，同時(shí)推出考點(diǎn)精講（含題型講解）、考前預(yù)測(cè)串講、應(yīng)試技巧、模擬測(cè)評(píng)等全方位的學(xué)習(xí)體系，一次性幫助考生過關(guān)！

2.優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)——授課不精的師資進(jìn)行及時(shí)淘汰，以保證更好的師資、更優(yōu)質(zhì)的課程給學(xué)員。

3.**的內(nèi)部教材——依據(jù)授課老師的授課內(nèi)容及對(duì)業(yè)內(nèi)的資料進(jìn)行總結(jié)歸納內(nèi)部**資料：《核心考點(diǎn)精講班考點(diǎn)必記》、《歷年真題精講班輔導(dǎo)講義》、《考前模擬題》等，適合不同基礎(chǔ)、不同情況的學(xué)員進(jìn)行復(fù)習(xí)備考。

4.到位的學(xué)習(xí)服務(wù)——提供學(xué)習(xí)QQ群，專業(yè)的老師答疑服務(wù)、配套的階段測(cè)評(píng)等，讓你在學(xué)習(xí)過程中不在是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。

小學(xué)語文教師資格面試—《植物媽媽有辦法》教案

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《植物媽媽有辦法》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，體會(huì)獨(dú)立生活的樂趣。

2.理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀課文，背誦詩歌2-4節(jié)。

3.收集植物傳播種子的資料，了解更多的植物傳播種子的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)1、2

教具準(zhǔn)備：燈片2框，多媒體演示文稿

教學(xué)過程：

一、引入

昨天老師布置了三個(gè)自學(xué)題，同學(xué)們都完成了嗎?

(出示演示文稿)

1.想辦法讀準(zhǔn)生字的讀音，把課文讀正確。

2.你覺得這首詩怎么樣?

3.收集植物傳播種子的資料。

二、正確讀全詩，初步感知全詩內(nèi)容

1.自由讀全詩，做到不加字、不減字、不錯(cuò)字。

2.請(qǐng)五位同學(xué)讀這首詩，其余同學(xué)認(rèn)真聽，看他們是不是讀正確了。

3.你覺得他們讀得怎么樣?我們?cè)僮约鹤x一讀，爭(zhēng)取做到讀正確。

4.我們輕聲把這首詩一起讀一讀，好嗎?

三、理解朗讀全詩，體會(huì)詩的美和趣

1.你覺得這首詩怎么樣?老師覺得這首詩既美又有趣，還很有意義，為什么會(huì)有這樣的感覺呢?我們一起仔細(xì)讀讀這首詩。

2.詩里講了哪幾位植物媽媽送孩子出去旅行呢?在書上把它們畫出來。(板書：蒲公英、蒼耳、豌豆)

3.我們先看蒲公英媽媽是怎樣將孩子送出家門的，自由讀第二節(jié)詩。(創(chuàng)設(shè)情境)蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備的是什么呢?用——標(biāo)出來，(板書降落傘)

(出示燈片)看到一朵一朵的降落傘了嗎?光有降落傘行嗎?還得有什么?哪怕是微微的、輕輕的風(fēng)。做動(dòng)作體會(huì)“輕輕”，這句詩怎么讀呢?

(描述)風(fēng)婆婆過來了，她輕輕地吹著，孩子們你出發(fā)、我出發(fā)，大家都出發(fā)，這是書上說的哪個(gè)詞語的意思，把它畫出來。

4.讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀“只要……”

5.誰來體會(huì)，誰能不看書讀，可以試試，能背的一起背。

6.這時(shí)的孩子們多么自豪啊，他們長(zhǎng)大了，終于可以離開媽媽獨(dú)立生活了，他們?cè)谖邓{(lán)的天空里飛呀飛呀，他們會(huì)飛到什么地方呢?

你能不能用“蒲公英娃娃飛呀飛呀，飛到()，()就是它的家”這樣的句式說話。

7.蒲公英媽媽請(qǐng)風(fēng)婆婆幫忙，把孩子送到了他們想去的地方，你覺得蒲公英媽媽怎么樣?你喜歡蒲公英媽媽嗎?

8.讓我們來想像當(dāng)時(shí)的情景，夸夸蒲公英媽媽，自己讀讀這節(jié)詩，你能加上動(dòng)作讀這節(jié)詩嗎?會(huì)背的可以不看書，看誰讀得**投入。

9.蒲公英媽媽借助了誰的力量把孩子送出去旅行的呢?

10.像蒲公英這樣的植物媽媽還有很多很多，接下來我們來看蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣送孩子出去旅行的，讀讀第三、四節(jié)詩，并和同桌說一說。你知道他們的辦法了嗎?

11.(簡(jiǎn)略引導(dǎo)學(xué)生理解第三節(jié)詩)誰來說說蒼耳媽媽的辦法?

知道鎧甲嗎?這帶刺的鎧甲有什么妙用呢?

(出示燈片創(chuàng)設(shè)情境)小兔跑過去，蒼耳會(huì)說;“小兔小兔停一停，搭個(gè)車，帶我去遠(yuǎn)行?！蹦阆耄€會(huì)有哪些小動(dòng)物從蒼耳身邊經(jīng)過，蒼耳又會(huì)說些什么呢?大家在小組里說一說。

就這樣，蒼耳跟著這些小動(dòng)物們到田野，到山洼，小動(dòng)物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們也以四海為家。

12.這節(jié)詩怎么讀呢?誰能不看書讀。抽背。

13.蒼耳媽媽又借助了誰的力量呢?

14.豌豆媽媽的辦法是什么呢?誰來說一說。豌豆媽媽為娃娃準(zhǔn)備了什么，又借助了誰的力量呢?夏天，火辣辣的太陽照著豌豆莢，聽，什么聲音?(動(dòng)作體會(huì)“脆、響、有彈性”，反復(fù)體會(huì)讀“啪的一聲，豆莢炸開”。)

這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來，他們?nèi)ジ陕?這時(shí)候他們的心情怎么樣?怎么讀，試一試，誰把兩句連起來讀。

15.蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。

我們來讀讀這節(jié)詩，你想怎么讀?自由朗讀，自己體會(huì)，自己背誦，可坐可站可做動(dòng)作。誰愿意背給大家聽?

16.像蒲公英、蒼耳、豌豆這樣的植物媽媽還有很多很多，我們?cè)趺粗浪麄兊姆椒?自己讀讀第五節(jié)詩。

17.(再出示演示文稿“你覺得這首詩怎么樣”)現(xiàn)在再談?wù)勀阕x這首詩的感受。

18.是的，這確實(shí)是一首非常美、非常有趣的詩，你能把你的感受讀出來嗎?你可以坐著讀，也可以站起來讀，可以做動(dòng)作讀，想怎么讀就怎么讀。

今后，你要是拿到喜歡的文章，也可以選擇你**喜歡的方式讀，去享受閱讀的樂趣。

四、拓展閱讀

(出示問題3“收集植物傳播種子的資料”)

1.誰愿意把你收集的資料介紹給大家對(duì)根據(jù)學(xué)生收集的資料適時(shí)點(diǎn)撥)

2.(出示鳥幫石榴傳播種子的幻燈片)老師這里有一幅圖片，你仔細(xì)觀察，和同學(xué)一塊討論討論，它可能是采用的什么方法傳播種子呢?

3.(出示《植物》一書)老師這里也有一本書，我們可以**什么方法很快地知道書里有沒有我們要查的資料呢?(老師**實(shí)物展示平臺(tái)展示查閱的過程，教學(xué)生查目錄的方法)

書里有好多好多有用的有趣的知識(shí)，同學(xué)們趕快去閱讀吧。

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責(zé)任編輯：大白

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