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長沙全國教師資格證培訓(xùn)-考教師資格證怎么復(fù)習(xí)？

搞好考前復(fù)習(xí)，是教師資格考試取得好成績的一個(gè)重要因素?？记皬?fù)習(xí)實(shí)質(zhì)上就是重新學(xué)習(xí)已學(xué)過的知識(shí)、技能，從而鞏固地掌握知識(shí)技能，培養(yǎng)能力。將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，無異于炒“冷飯”，掌握一些復(fù)習(xí)的策略和技巧是大有須要的。
做好考前復(fù)習(xí)能夠幫助各位考生更有保障的通過考試。所以提出以下分析建議：
在考前復(fù)習(xí)階段，常有一些參加考試的考生反映：自己想復(fù)習(xí)，也有時(shí)間學(xué)習(xí)，只是一拿起書本就犯困，并伴有厭倦、煩躁的情緒。這是復(fù)習(xí)迎考過程中產(chǎn)生心理疲勞的具體表現(xiàn)。心理疲勞不像生理疲勞那樣可以通過補(bǔ)充能量和休息恢復(fù)正常，它的消除主要靠心理調(diào)節(jié)來實(shí)現(xiàn)。

長沙全國教師資格證培訓(xùn)-教師資格證考試有什么技巧？

教育基礎(chǔ)、學(xué)生指導(dǎo) 、班級(jí)管理、學(xué)科知識(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)
每個(gè)模塊都有大量瑣碎的條目，就拿教育基礎(chǔ)來說，涉及了很多教育學(xué)的內(nèi)容，哪個(gè)教育學(xué)家發(fā)表了哪個(gè)觀點(diǎn)，開辟了教育學(xué)的什么領(lǐng)域，是否是首次——這樣的橋段非常多。建議將他們從書本中列出來，寫成一個(gè)表格，抽空就看看，要求領(lǐng)會(huì)——比如說，選擇題給出杜威這個(gè)名字，你能從選項(xiàng)中選擇出與之相符的教學(xué)理念，這樣就達(dá)到要求了。而不是要把人名、日期也背下來，那樣沒什么意義。
學(xué)生指導(dǎo) 、班級(jí)管理、學(xué)科知識(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)
后面的這些就是要死記硬背了——當(dāng)然也并不是完全的死記硬背，那樣會(huì)得不償失，而且會(huì)死人。畢竟筆者是工科生，考教師資格證也只是業(yè)余愛好，哪有那么多功夫去背厚厚的書？其實(shí)后面會(huì)提到，是有技巧的。

長沙全國教師資格證培訓(xùn)-教師薪資待遇

現(xiàn)在的社會(huì)氛圍決定了教師的待遇,現(xiàn)在的教師由于擔(dān)負(fù)著傳統(tǒng)的許多稱號(hào)如蠟燭,園丁等這些被人們認(rèn)為講奉獻(xiàn)的代名詞,所以很多人都認(rèn)為教師不應(yīng)該講待遇,應(yīng)該講奉獻(xiàn).有很多人只看到教師講課的一面,就認(rèn)為教師很容易做,但是卻看不到教師要備課,維護(hù)課堂紀(jì)律,教育學(xué)生的辛苦一面,所以認(rèn)為教師不應(yīng)該講待遇.

最后,教師沒有抗?fàn)幍奈淦?每一次發(fā)生教師權(quán)利受損的時(shí)候,教師都是弱勢群體,教師沒有保護(hù)自己的武器,農(nóng)民工權(quán)利受損有律師幫助,教師的權(quán)利受損有誰來保護(hù)?就象這一次有教師把待遇情況向媒體講述,被媒體報(bào)道后竟然受到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)威脅要追究責(zé)任,這可以說是教師弱勢的一個(gè)表現(xiàn).

長沙全國教師資格證培訓(xùn)-教師資格證考試有什么技巧？

理論知識(shí)與做題相結(jié)合
有了前一階段對(duì)知識(shí)點(diǎn)的整合之后，對(duì)各科目的知識(shí)點(diǎn)有了大致的了解，但是要加深理解和記憶還需要與題目結(jié)合起來，避免出現(xiàn)知道知識(shí)點(diǎn)卻不會(huì)做題的現(xiàn)象。在這個(gè)時(shí)候可以選擇模擬題和真題相結(jié)合的方法。做題時(shí)要認(rèn)真，切忌馬馬虎虎對(duì)待，只有保持認(rèn)真的態(tài)度，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。做完題在看答案解析的時(shí)候，不僅要去看正確錯(cuò)誤。還要分析它所考察的知識(shí)點(diǎn)和涉及的相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。將知識(shí)點(diǎn)再回到書本上來，將知識(shí)點(diǎn)再復(fù)習(xí)一遍。