課程簡介：CET-4培訓班級人數(shù)：3-8人精品小班【招生對象】適合高中畢業(yè)生以及需要參加大學四級考試的學員【課程特點】針對弱項系統(tǒng)訓練，夯實語言基礎及分析解題策略...[詳情]

課程簡介：英語教學是師生積極互動、共同發(fā)展的過程，教師的導學環(huán)節(jié)是整堂導學課的基礎，是教師指導學生進行自主學習，追求高效課堂的環(huán)節(jié)。我們按照新課改轉(zhuǎn)變教的方式，轉(zhuǎn)變學的方式這一理念，堅決要求把學習的主動權還給學生，我們唯有致力于對學生學習能力的培養(yǎng)，才能有助于他們終身發(fā)展能力的生成。指導預習，分解預習任務和引導自學預習并不是傳統(tǒng)課堂上的自學，是充分發(fā)揮學生主觀能動性的一種良好方法，是培養(yǎng)學生良好學習習慣中不...[詳情]

課程簡介：英語教學是師生積極互動、共同發(fā)展的過程，教師的導學環(huán)節(jié)是整堂導學課的基礎，是教師指導學生進行自主學習，追求高效課堂的環(huán)節(jié)。我們按照新課改轉(zhuǎn)變教的方式，轉(zhuǎn)變學的方式這一理念，堅決要求把學習的主動權還給學生，我們唯有致力于對學生學習能力的培養(yǎng)，才能有助于他們終身發(fā)展能力的生成。指導預習，分解預習任務和引導自學預習并不是傳統(tǒng)課堂上的自學，是充分發(fā)揮學生主觀能動性的一種良好方法，是培養(yǎng)學生良好學習習慣中不...[詳情]

課程簡介：英語教學是師生積極互動、共同發(fā)展的過程，教師的導學環(huán)節(jié)是整堂導學課的基礎，是教師指導學生進行自主學習，追求高效課堂的環(huán)節(jié)。我們按照新課改轉(zhuǎn)變教的方式，轉(zhuǎn)變學的方式這一理念，堅決要求把學習的主動權還給學生，我們唯有致力于對學生學習能力的培養(yǎng)，才能有助于他們終身發(fā)展能力的生成。指導預習，分解預習任務和引導自學預習并不是傳統(tǒng)課堂上的自學，是充分發(fā)揮學生主觀能動性的一種良好方法，是培養(yǎng)學生良好學習習慣中不...[詳情]

課程簡介：英語教學是師生積極互動、共同發(fā)展的過程，教師的導學環(huán)節(jié)是整堂導學課的基礎，是教師指導學生進行自主學習，追求高效課堂的環(huán)節(jié)。我們按照新課改轉(zhuǎn)變教的方式，轉(zhuǎn)變學的方式這一理念，堅決要求把學習的主動權還給學生，我們唯有致力于對學生學習能力的培養(yǎng)，才能有助于他們終身發(fā)展能力的生成。指導預習，分解預習任務和引導自學預習并不是傳統(tǒng)課堂上的自學，是充分發(fā)揮學生主觀能動性的一種良好方法，是培養(yǎng)學生良好學習習慣中不...[詳情]

課程簡介：英語教學是師生積極互動、共同發(fā)展的過程，教師的導學環(huán)節(jié)是整堂導學課的基礎，是教師指導學生進行自主學習，追求高效課堂的環(huán)節(jié)。我們按照新課改轉(zhuǎn)變教的方式，轉(zhuǎn)變學的方式這一理念，堅決要求把學習的主動權還給學生，我們唯有致力于對學生學習能力的培養(yǎng)，才能有助于他們終身發(fā)展能力的生成。指導預習，分解預習任務和引導自學預習并不是傳統(tǒng)課堂上的自學，是充分發(fā)揮學生主觀能動性的一種良好方法，是培養(yǎng)學生良好學習習慣中不...[詳情]