煙臺歐風小語種培訓

多聽俄語歌。

空暇時多聽聽俄語歌，重要的是在聽的同時要學著唱。俄語歌曲里有很多生活化的口語和發(fā)音連讀的地方，在跟著學唱俄語歌曲的同時，也能很好的培養(yǎng)口語的習慣。

詞匯

詞匯是閱讀的基礎(chǔ)，對于一個外語學習者來說，無論語法掌握得多么熟練，發(fā)音如何準確，沒有一定的詞匯量閱讀就無法順利進行。閱讀的大障礙是詞匯量不足。詞匯量少，會使閱讀的速度受到極大的限制，專業(yè)詞匯太少會直接影響閱讀的正確理解。不僅如此，學生掌握的詞匯量多少與閱讀速度和正確率密切相關(guān)，一般來說，它們之間是成正比的。因此，在閱讀時應該適當?shù)丶尤胍恍┰~匯教學內(nèi)容。

在閱讀專業(yè)文獻時，科技術(shù)語是理解的難點，因為除了象память (存儲器)、гармоника (諧波)、 команда (指令)等一些由普通詞轉(zhuǎn)化而來的術(shù)語外，合成法構(gòu)成的術(shù)語的意義也常常不是其字面含義簡單地排列組合，如：условное топливо (標準燃料)、сопротивление материалов (材料力學)、интегральная схема (集成電路)等，這是科技閱讀時要特別注意的問題。所以科技閱讀中的詞匯教學應區(qū)別于一般的詞匯教學，應著重記憶基礎(chǔ)科技詞匯，訓練通過推斷來猜測詞義，具體地可以根據(jù)前后綴、詞根等進行結(jié)構(gòu)語義分析，借助上下文運用專業(yè)知識來推測詞意.

加減詞譯法

俄漢兩種語言詞匯的含義范圍、使用習慣不同，兩個民族的表情達意方式也有所區(qū)別，所以翻譯的目的就是力求譯文與原文在意義和精神實質(zhì)上對等，而不必、也不可能使譯文和原文在詞量上相當，這是加減詞譯法的基礎(chǔ)。