煙臺(tái)歐風(fēng)小語(yǔ)種培訓(xùn)

多聽(tīng)俄語(yǔ)歌。

空暇時(shí)多聽(tīng)聽(tīng)俄語(yǔ)歌，重要的是在聽(tīng)的同時(shí)要學(xué)著唱。俄語(yǔ)歌曲里有很多生活化的口語(yǔ)和發(fā)音連讀的地方，在跟著學(xué)唱俄語(yǔ)歌曲的同時(shí)，也能很好的培養(yǎng)口語(yǔ)的習(xí)慣。

語(yǔ)法

雖然學(xué)有人在進(jìn)入大學(xué)之前已經(jīng)完成了語(yǔ)法基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，但是在掌握的程度上是因人而異，參差不齊的。表現(xiàn)在閱讀上，有些學(xué)生遇到長(zhǎng)、難句或詞匯量大等情況時(shí)常常不會(huì)正確識(shí)別和處理，造成理解失誤，從而影響了閱讀理解的正確性。科技文章的特點(diǎn)之一是長(zhǎng)句、復(fù)句多，能否迅速準(zhǔn)確地判明句子的主干是閱讀理解的關(guān)鍵。因此，在低年級(jí)科技閱讀教學(xué)中適當(dāng)講解科技俄語(yǔ)常用句型是有必要的。我校俄語(yǔ)專業(yè)一年級(jí)用的科技閱讀教材中講到的只是最常見(jiàn)句型中的幾個(gè)，其它一些常用句型應(yīng)在閱讀過(guò)程中不斷補(bǔ)充，只有這樣，在閱讀時(shí)才能思路清晰，脈絡(luò)分明，達(dá)到較為理想的閱讀效果。至于閱讀課上其它方面的語(yǔ)法教學(xué)則應(yīng)為理解服務(wù)，一般情況下是在一個(gè)語(yǔ)法現(xiàn)象造成交際中斷時(shí)進(jìn)行，通過(guò)精讀使學(xué)生更好地掌握和熟悉各種語(yǔ)法知識(shí)，從中找出語(yǔ)言的規(guī)律性，提高閱讀理解能力。

讓學(xué)生利用課上或課下的時(shí)間互相批改作文。

學(xué)生的作文教師批改，這是天經(jīng)地義的事，這種觀念在人們的心目中根深蒂固，年久日深。但事實(shí)上，大多數(shù)學(xué)生對(duì)老師批改過(guò)的作文并不認(rèn)真對(duì)待，他們接到老師批改過(guò)的作文或者粗略地看一眼，或者連看也不看就束之高閣，更談不上對(duì)老師指出的錯(cuò)誤尋根問(wèn)源，進(jìn)行深究了。因此，老師投入大量時(shí)間辛辛苦苦批改的作文對(duì)學(xué)生的進(jìn)步來(lái)說(shuō)實(shí)在是效果甚微。但學(xué)生批改作文的情況就大不相同了，他們對(duì)同學(xué)寫(xiě)的批語(yǔ)遠(yuǎn)比對(duì)老師寫(xiě)的批語(yǔ)更為關(guān)注，同時(shí)，作為批改者在批改別人的錯(cuò)誤時(shí)，也在反思自身，他們自批自改，自思自悟，批改別人的同時(shí)也在批改自己。當(dāng)他們看到別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，產(chǎn)生羨慕感，從而急起直追，當(dāng)看到別人的缺點(diǎn)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，產(chǎn)生自信心，從而勇往直前。不少同學(xué)還會(huì)將作文拿到對(duì)方面前進(jìn)行“面批”，雙方你一言，我一語(yǔ)，辯是非，爭(zhēng)曲直，熱烈爭(zhēng)論，共同探討，有錯(cuò)改之，無(wú)錯(cuò)加勉，使學(xué)生受益匪淺，提高明顯。