一個漢字單獨出現(xiàn)時絕大部分讀訓(xùn)讀。
例如:「人」讀作「ひと」,
「物」讀作「もの」,
「旅」讀作「たび」等等。
根據(jù)不同的「送り仮名」(おくりがな)選擇不同的讀音。
「送り仮名」是一個詞匯中漢字后面的部分,如:「送る」中的「る」就是「送り仮名」。
例如:「苦しい」和「苦い」都是“苦”字后面加「送り仮名」。這里的「しい」 和「い」都是「送り仮名」。當「送り仮名」是「しい」時「苦しい」讀作「くるしい」;而當「送り仮名」 是「い」時「苦い」讀作「にがい」。
這樣的例子很多,如:「止む」讀作「やむ」,而「止まる」讀作「とまる」。又如「好き」
讀作「すき」,而「好む」讀作「このむ」;「行く」讀作「いく」,而「行う」讀作「おこなう」等等。
根據(jù)不同的組合,記住不同的讀音。
例如:同樣一個“生”字,
「學(xué)生」(がくせい)中讀作「せい」(漢音);
「一生」(いっしょう)中讀作「しょう」(吳音);
「誕生日」(たんじょうび)中讀作「じょう」。
這些讀法都屬于音讀范疇,是不同時代從中國不同地區(qū)傳入而形成的。
而在訓(xùn)讀中又有:
「生まれる」(うまれる)中文意思為“誕生”,
「生」(なま)“生的”,
「生える」 (はえる)“生長”,
「生きる」 (いきる)“活”,
「生一本」 (きいっぽん)“純酒”,
「秋生」 (あきお)“男士的名字”
「生」 (すすむ)“男士的名字”。
關(guān)于日本人的姓和名讀音更是千枝百態(tài),千奇百怪,有些是一般人讀不出來的。如果讀錯了,那是很不禮貌的,所以,千萬不要自作聰明,弄不清楚就請教,那要比讀錯要好得多。如:「一」是名字,讀作「はじめ」,如果不知道,怎么能想的出來呢?這里有些是約定俗成的東西。就以「人」這個詞來說:單個字時讀作「ひと」,說是哪國人時讀作「じん」,如:「アメリカ人(じん)」;作為數(shù)人數(shù)時則讀作「にん」,如:「20人(にん)」等。
根據(jù)句中整個意思判斷讀法。
有一些詞語,從表面上無法辨別其不同的讀法,必須在句中說明的內(nèi)容中進行判斷。如:「辛い」的讀法有兩種:「つらい」和「からい」。當表示“辛苦”時讀作「つらい」;表示“味道辣”時讀作「からい」。
例句:「彼の様子を見ていると、私も非常に辛いです?!?br />
這句話可譯成“看著他的樣子,我也感到非常難過呀。”這里的「辛い」就讀作「つらい」。
例句:「中國の四川料理はとても辛いですね?!?br />
這句話可譯成“中國的四川菜好辣呀?!边@里的「辛い」就讀作「からい」。
這樣的例子很多,如:
「一日」表示“一天”時讀作「いちにち」;表示“一號”(月初**天)時讀作「ついたち」;
「十分」表示“充分”時讀作「じゅうぶん」;表示“十分鐘”時讀作「じゅっぷん」;
「止める」表示“車輛、機械等停止”時讀作「とめる」;表示“事情、工作等停止”時讀作「やめる」;
…………。
在兩個以上的漢字組合在一起構(gòu)成熟語時的讀法。
a 全部讀訓(xùn)讀,如:「買い物(かいもの)」(買東西),「大晦日(おおみそか)」(年三十)等。
b 全部讀音讀,如:「動物」(どうぶつ),「學(xué)?!梗à盲长Γ┑取?br />
c 前訓(xùn)后音,這一類詞叫「湯桶読み」(ゆとうよみ),如:「消?。à堡筏い螅梗ㄠ]戳),「成り金(なりきん)」(爆發(fā)戶)等。
d 前音后訓(xùn),這類詞叫「重箱読み」(じゅうばこよみ),如:「臺所(だいどころ)」(廚房),「団子(だんご)」(丸子)等。
「當て字」即只借字音或只借字義。
a
日語的漢字中有一些詞,看著漢字根本想不出來是什么意思,如:「御馳走(ごちそう)」(美味佳肴),這是由于對已經(jīng)有了的語言找不到相應(yīng)的有意義的漢字,只好只借用其讀音的緣故。除上面所舉的之外,還舉幾個例子,如:「素敵(すてき)」(漂亮、精彩),「立派(りっぱ)」(優(yōu)秀、壯觀),「亜細亜(アジア)」(亞洲)等等。
b
與a相反,只借漢字的意思而根本不管其發(fā)音。如:「煙草」讀作「たばこ」(煙草),「田舎」讀作「いなか」(鄉(xiāng)下),「浴衣」讀作「ゆかた」(夏天穿的單層和服),「一寸」讀作「ちょっと」(稍微、一點點),「土産」讀作「みやげ」(外出帶回來的禮物)等。由于日語當中外來語很多,一些人在外來語上也配上相應(yīng)意思的漢字,如:寫成「麥酒」讀作「ビール」(啤酒)。戰(zhàn)后受英語文化的影響極大,就更多地出現(xiàn)了外來語和漢字的配合,如:寫成「特急寢臺車」,旁邊標注「ブルートレーン」(特快臥鋪列車),這是由于**次出現(xiàn)這類列車是蘭色的。這樣的例子,真可以說是數(shù)不勝數(shù)。
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南京歐風(fēng)小語種培訓(xùn)隸屬于江蘇朗閣外語培訓(xùn)中心
歐風(fēng)小語種是朗閣教育旗下專業(yè)的歐系小語種培訓(xùn)基地,致力于打造專業(yè)的德、法、西、意語言培訓(xùn)服務(wù)。目前在上海、北京、南京、無錫、蘇州、常州、青島、濟南、南昌、成都、杭州、廣州、武漢、寧波、廈門等中國一二線城市擁有數(shù)十所獨立校區(qū),形成完善的全國教學(xué)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。
自創(chuàng)辦以來,歐風(fēng)堅定不移地走上了學(xué)術(shù)化,國際化的道路,小班化及多媒體教學(xué)授課模式,開拓歐洲語系培訓(xùn)新風(fēng)向。嚴控教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀學(xué)員,并成為諸多世界企業(yè)長期指定語言培訓(xùn)供應(yīng)商,教學(xué)成果受到國際肯定。
經(jīng)過多年的學(xué)術(shù)積累,歐風(fēng)升級了LPE教學(xué)體系。在原有創(chuàng)立的“Learning (學(xué)習(xí))、Practice(實踐)、Expand(拓展)”相結(jié)合的三元教學(xué)法的前提下,提出學(xué)習(xí)閉環(huán),在堅守線下優(yōu)質(zhì)教學(xué)的基礎(chǔ)上開辟線上學(xué)習(xí)服務(wù)平臺,打造全新“學(xué)習(xí)周期”的理念。
在未來,歐風(fēng)仍然將為實現(xiàn)歐洲語系學(xué)習(xí)者的目標而不斷努力,為每一位歐風(fēng)學(xué)員提供專屬的學(xué)習(xí)方案。
南京歐風(fēng)位于繁華的新街口,交通便利。專業(yè)的全職教師、強大嚴謹?shù)膶W(xué)術(shù)背景、的教學(xué)管理以良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓你在 之間獲得理想的學(xué)習(xí)效果!
歐風(fēng)課程設(shè)置
一、興趣課程:能理解并運用與自己喜好有關(guān)的表達方式和非常基礎(chǔ)的語句,可以介紹、詢問個人訊息或詢問他人基本信息,例如居住地、人際關(guān)系、所有物。
二、留學(xué)、移民課程:該課程主要針對即將留學(xué)國外或有工作需求的零基礎(chǔ)及有部分基礎(chǔ)的學(xué)員,重點講解必考語法和相關(guān)知識點,了解考試結(jié)構(gòu)和考題,集中訓(xùn)練考試內(nèi)容和技巧,給學(xué)員大量補充語法內(nèi)容及增加大量的詞匯量。
三、尊貴VIP課程:適合所有小語種愛好者、出國留學(xué)生、出國旅游人群及需要到法語國家定居的人群,主要針對擁有自由時間的學(xué)員,上課時間和課程性質(zhì)一般由學(xué)員自行確定,適合零基礎(chǔ)或有部分基礎(chǔ)想繼續(xù)深造的學(xué)員。
周佳瑩
周佳瑩Eva老師,現(xiàn)任上海歐風(fēng)日語教師,并任Bosch, 拜耳,大眾以及Schindler等世界500強的日語培訓(xùn)師。2016年獲“歐風(fēng)**受歡迎教師獎”。 善于教授初、中、高級課程,以及歐標考試的輔導(dǎo),特長教授德福沖刺班,高分學(xué)員眾多。尤其是詞匯教學(xué),可以幫助學(xué)生在短時期內(nèi), 有趣的快速提高詞匯量,在腦中形成系統(tǒng)的詞匯網(wǎng),深受學(xué)生喜愛。
沈子暄
歐風(fēng)小語種培訓(xùn)中心日語聽力部部長、歐風(fēng)海外考試中心德福及歐標考試資深研究員、德福聽力寫作滿分教頭。在參與全國教學(xué)研究期間,出版被成為“日語語法紅寶書”的——《 掌握日語》,且首創(chuàng)業(yè)內(nèi)邏輯矩陣記憶法,幫助學(xué)生 記住各類日語語法現(xiàn)象。七年來,她輔導(dǎo)的學(xué)生APS審核**率90%以上,B1考試**率95%以上。
赫晨
濟南歐風(fēng)日語教研組組長,金牌德福講師,歐風(fēng)研發(fā)中心四星級研究員。 畢業(yè)于山東建筑大學(xué)日語系,德國亞琛工業(yè)大學(xué)日耳曼語言文學(xué)專業(yè),專四專八成績?yōu)榧壊?*,德福19分,APS審核成績優(yōu)秀。 對國內(nèi)各類日語專業(yè)教材及相關(guān)擴展教材有深入研究,精通日語初中高各階段尤其是德福階段的教學(xué),帶出多名單項及總分高分學(xué)員;有教授德國籍學(xué)生中文的授課經(jīng)驗,輔導(dǎo)學(xué)生成功**HSK四級考試;多次擔(dān)任峰會主講,有豐富的相關(guān)經(jīng)驗。
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