寧波歐揚(yáng)外語(yǔ)培訓(xùn)中心

要怎樣學(xué)好德語(yǔ)

大多數(shù)德語(yǔ)初學(xué)者發(fā)現(xiàn)學(xué)德語(yǔ)很困難。他們認(rèn)為德語(yǔ)語(yǔ)法是復(fù)雜的，如性別、數(shù)字和大小寫(xiě)的變化、動(dòng)詞的變化、框架結(jié)構(gòu)等。德語(yǔ)單詞很難記住，因?yàn)樵S多單詞很長(zhǎng)，很多復(fù)合詞在字典中找不到，德語(yǔ)更難說(shuō)。德語(yǔ)不好說(shuō)。因此，經(jīng)常有人問(wèn)學(xué)生如何學(xué)好德語(yǔ)語(yǔ)法，以及如何更好地記住單詞。學(xué)德語(yǔ)似乎就是學(xué)語(yǔ)法和詞匯。事實(shí)上，很容易陷入德語(yǔ)學(xué)習(xí)的困境：語(yǔ)法規(guī)則是已知的，單詞是記住的，但遇到德國(guó)人時(shí)，他們?nèi)匀徊荒芾斫?、不能說(shuō)話(huà)、不能造句或不能正確說(shuō)話(huà)。許多次來(lái)德國(guó)的中國(guó)學(xué)生在德國(guó)入學(xué)考試中成績(jī)很好，但他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，特別是他們的聽(tīng)、說(shuō)能力較弱，是很明顯的例子。

初學(xué)者德語(yǔ)發(fā)音

這是醫(yī)生的所在，他看醫(yī)生的意思。如果動(dòng)詞是像bleiben這樣的靜態(tài)動(dòng)詞，請(qǐng)?jiān)赿em konzert中使用三個(gè)大小寫(xiě)就用三格,in dem Konzert,如果是gehen,laufen這樣的動(dòng)態(tài)詞就要用四格in das Konzert 2.可分動(dòng)詞的用法是前綴放句尾，動(dòng)詞二位，如Wir arbeiten bei diesem Projekt zusammen.這是可分動(dòng)詞zusammen/arbeiten的用法；而zusammen wohnen不是可分，意思在一起，共同，所以它可以放在句子中的任何位置（二進(jìn)制除外）

長(zhǎng)音短音的判斷方法是

1) 字母后接h或者雙寫(xiě)字母為長(zhǎng)音.

2) 音節(jié)內(nèi)元音字母后只有一個(gè)輔音字母為長(zhǎng)音, 多于一個(gè)為短音. 但是ch, sch, tsch這類(lèi)好像是不太規(guī)律的.

3) "sz"前為長(zhǎng)音, ss前為短音.

4) 其他各種不規(guī)律的..

5)變質(zhì)動(dòng)詞的發(fā)音由其原型決定。例如，geben中的個(gè)e應(yīng)發(fā)音為long，因此變質(zhì)的gebt也應(yīng)發(fā)音為long，盡管根據(jù)拼寫(xiě)應(yīng)發(fā)音為short。-呃，-en是整個(gè)發(fā)音的結(jié)尾。現(xiàn)代美國(guó)英語(yǔ)中沒(méi)有epsilon發(fā)音，德語(yǔ)中沒(méi)有ae發(fā)音。個(gè)人感覺(jué)和發(fā)音部分是相同的。開(kāi)口可以放在三個(gè)手指上，而AE可以放在四個(gè)手指上。

德語(yǔ)等級(jí)考試

碩士研究生入學(xué)德語(yǔ)考試

德國(guó)研究生入學(xué)考試分為德國(guó)研究生入學(xué)考試和德國(guó)非研究生入學(xué)考試。后者還包括同等學(xué)歷研究生的德語(yǔ)入學(xué)考試（要求考生掌握4000個(gè)基本德語(yǔ)詞匯）和普通大學(xué)研究生的德語(yǔ)入學(xué)考試。它們都是專(zhuān)門(mén)為那些想?yún)⒓永砉た品堑抡Z(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生入學(xué)考試的學(xué)生設(shè)計(jì)的。但是，參加同一學(xué)位考試的大多數(shù)考生是在職人員，而參加同一學(xué)位考試的大多數(shù)考生是普通高校的本科生。事實(shí)上，理工科研究生的年度入學(xué)考試不僅考試英語(yǔ)，還考試俄語(yǔ)、日語(yǔ)和德語(yǔ)。只有少數(shù)人參加了理工科研究生入學(xué)考試。前者主要面向中國(guó)大學(xué)的德國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。為了得到一個(gè)令人滿(mǎn)意的答案，考生可以向想要申請(qǐng)德語(yǔ)考試的大學(xué)申請(qǐng)碩士學(xué)位。