洛陽新環(huán)球教育

以近期人才供需狀況看，德語人才的需求量較大，就業(yè)較為容易，特別是高層次人才供不應(yīng)求。這種令人可喜狀況的形成主要得益于中德兩國在經(jīng)濟貿(mào)易、文化和旅游事業(yè)等方面加強的合作。以近年就業(yè)情況來看，約有一半的畢業(yè)生在三資企業(yè)就職，其余的則不均衡地分布在國家外事機關(guān)、科研單位、高等院校及一部分國內(nèi)企業(yè)、新聞單位等。

德語的語音語調(diào)并不好掌握，如果這個時候不注意，以后養(yǎng)成了壞習慣，再改就難了。在德國生活學(xué)習了一段時間之后，大家在語法，詞匯以及理解方面的差距都不會太大。而一個人的德語是 gut 還是 perfekt 就只取決于他的語音語調(diào)了。

語音練習貫穿整個語言的學(xué)習過程，語音功夫扎實以后，德語就要開始注重單詞的學(xué)習，單詞學(xué)習先反復(fù)過幾遍單詞表的單詞然后再總結(jié)規(guī)律，這樣對于學(xué)習者來說，才會容易許多。德語單詞的學(xué)習中，詞性很重要的一個環(huán)節(jié)，陰性die, 陽性der， 中性das， 所有名詞復(fù)數(shù)的定冠詞die。

關(guān)于“ch”和“sch”發(fā)音的區(qū)別

“ch”的發(fā)音是輕音，發(fā)這個音時舌頭不要卷起，舌尖下咧，微微頂住下門牙牙背，用氣音發(fā)聲不振動聲帶。發(fā)出的音比較類似中文里的“洗”。而“sch”的發(fā)音方式與“ch”是不同的，發(fā)“sch”時舌頭要卷起，舌尖上翹并懸空，也是用氣音發(fā)聲不振動聲帶。發(fā)音比較類似中文里的“是”。

天賦，德語老師很少會和自己的學(xué)生提這一點。一方面是怕有的懶蛋以把天賦不好當作自己不努力的借口，一方面是怕打擊到那些真正天賦差的同學(xué)，最后學(xué)生學(xué)不好，老師無責也要背三分鍋，所以這種蠢事沒人干。還有極少學(xué)生的語言天賦是負的，他們其他方面可能十分很出色，德語就是不行，盡管學(xué)習方法正確且額外努力，但還是學(xué)得非常吃力，進步很慢。

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