洛陽新環(huán)球教育

德語不同于其他語言，它的名詞分為陰陽中性，而規(guī)律又有限，甚至他們德國人也說不出陰陽中性如何區(qū)分。但經過細心查找后，仍可以發(fā)現一些零星的規(guī)律，雖然并不是所有的名詞都有規(guī)律，但也占其中的四分之一。

大多數德語學習者，只要不是專門研究德語，大可不必拘泥于語法和單詞，而應千方百計開展聽、說、讀、寫的操練，從模仿開始，積極地聽，大聲地念和說。聽說領先，然后輔以大量閱讀和一定的寫作不斷提高綜合語言能力。對于初學者尤其重要的是掌握一定數量的日常會話用語。其中的竅門是一定要結合具體情景和交際意向練。

德語的詞匯和語法反映了德國人的思維方式和文化，有不少不同于漢語或英語的特點和難點，譬如形容詞的變格，句子的框型結構，大量通過構詞法產生的新詞、詞義的不等值等。有意識地注意和掌握這些特點和難點，往往能達到事半功倍的學習效果。

別錯過晚上和清晨的時間。夜深人靜了，你會驚訝的發(fā)現你的聽力要比白天好很多，好好利用這一時間吧，哪怕聽15分鐘都好。你睡醒了，如果你晚上沒做惡夢，你的大腦便是“清潔”的，你的心情是愉快的，這時做聽力往往精力會很集中，不容易分心，何不好好利用這一時段?經常性的帶著耳機聽德語，時時都創(chuàng)造一種德語環(huán)境，讓你的大腦習慣德語的語音，習慣德語的句子結構，就能聽懂大段的德語了。

天賦，德語老師很少會和自己的學生提這一點。一方面是怕有的懶蛋以把天賦不好當作自己不努力的借口，一方面是怕打擊到那些真正天賦差的同學，最后學生學不好，老師無責也要背三分鍋，所以這種蠢事沒人干。還有極少學生的語言天賦是負的，他們其他方面可能十分很出色，德語就是不行，盡管學習方法正確且額外努力，但還是學得非常吃力，進步很慢。