蘭州德語培訓(xùn)哪家好?德語難不哪學(xué)?不得不承認(rèn),與其他的語言相比較,德語是比較難的,而且難的是開頭,發(fā)音不難,但發(fā)音規(guī)則中的例外很多;大部分音都好發(fā),但是也有類似于“r”這樣讓人頭疼的小舌音;知道了發(fā)音,但是發(fā)出來總覺得和磁帶的差別那么大。終于學(xué)完了語音,開始學(xué)習(xí)句子課文了,可怕的語法又把自己搞迷糊了,什么是“格”,第一、第二、第三、第四格又是什么?一個(gè)動(dòng)詞怎么變來變?nèi)?規(guī)則又不是很強(qiáng),例外那么多;就連你我他這樣的人稱代詞,你的他的我的這樣的物主代詞,也總是看了就會(huì),用了就錯(cuò)。和學(xué)習(xí)其他語言如日語,韓語等的同學(xué)交流,最值得同情的往往是學(xué)習(xí)德語的自己??偟膩碚f德語是一門“可怕”的語言,學(xué)好了德語的人,就是“可怕”的人,有著堅(jiān)強(qiáng)的意志,勇于挑戰(zhàn)的人!
德語學(xué)習(xí)主要點(diǎn)
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花時(shí)間糾正發(fā)音
個(gè)人覺得語音一定要放在前位,之于德語這種拼音形式的語言更是如此。德語不存在音標(biāo),看到單詞就可以拼出來。這個(gè)特點(diǎn)決定了語音在德語學(xué)習(xí)中的重要地位,一個(gè)正確精準(zhǔn)的發(fā)音對(duì)于德語詞匯記憶具有至關(guān)重要的作用,進(jìn)一步?jīng)Q定應(yīng)試中的聽力和口語水平。
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把語法書當(dāng)工具書
剛接觸德語的時(shí)候,不少老師都會(huì)建議學(xué)生自己準(zhǔn)備一本語法書。就德語這個(gè)繁雜的語法系統(tǒng)來說,這是很有必要的。語法書的地位一定要認(rèn)識(shí)清楚。防止遺忘的最好的方法就是練習(xí)這對(duì)應(yīng)過來就是,避免頻繁翻語法書的方法就是多說多寫,把句法語法練熟。
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重復(fù)聽力深入理解
聽力是很多德語學(xué)習(xí)者頭疼的一個(gè)問題。推薦對(duì)一篇聽力全文完成這樣的三次精聽,一句一停是低限度,千萬不要聽?zhēng)讉€(gè)詞就按暫停,那樣起不到任何作用。接下來就是第二遍精聽時(shí)候,兩次精聽基本就可以完成原文復(fù)寫。還需要一個(gè)反芻第三遍,邊聽邊理解 。
德語專業(yè)就業(yè)前景
選擇適合自己的課程
學(xué)德語的好處
課程優(yōu)勢(shì)
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文化體驗(yàn)
多樣化的課程讓學(xué)員在 的氛圍中提升語言應(yīng)用能力并獲得拓展知識(shí)。體系化的文化課程可以幫助學(xué)員感知語言魅力。
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小班教學(xué)
打破常規(guī)的矩型課堂,特設(shè)的圓桌課程更增加了師生間的互動(dòng)性。小班教學(xué)充分鍛煉學(xué)員的口語能力,讓學(xué)員 掌握日語。
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專屬助教
由專屬學(xué)習(xí)顧問跟進(jìn)學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)度,并對(duì)所學(xué)課程做個(gè)性化動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)管理。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)內(nèi)容,漸階提升。
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學(xué)術(shù)研發(fā)
專業(yè)的研發(fā)團(tuán)隊(duì)定期開展學(xué)術(shù)上的研究,及時(shí)糾正錯(cuò)誤的教學(xué)模式。日本師資團(tuán)隊(duì)定期前往日本院校進(jìn)行教學(xué)方案探討及交流。
蘭州槿櫻多國(guó)語言培訓(xùn)學(xué)校是一個(gè)綜合性的教育集團(tuán),蘭州日語培訓(xùn)班、蘭州日語學(xué)校、蘭州韓語培訓(xùn)、蘭州韓語學(xué)校蘭、蘭州韓語語言學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)涉及幼兒、少兒、小初高中學(xué)生、及成人教育的一個(gè)全方位高品質(zhì)教育基地.自建立以來本著致力于為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才的發(fā)展理念,近年,在國(guó)內(nèi)教育業(yè)務(wù)取得豐碩成果的同時(shí),為配合社會(huì)對(duì)國(guó)際化人才培養(yǎng)的需求,積極發(fā)展國(guó)際教育方面業(yè)務(wù),致力于培養(yǎng)更多面向世界的綜合型人才。
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