歐風(fēng)小語(yǔ)種培訓(xùn)中心

教師陷阱：現(xiàn)在很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都聲稱他們有優(yōu)秀的教師、著名的教師等等。但是，實(shí)際水平還應(yīng)了解每位教師的簡(jiǎn)歷，包括畢業(yè)院校和專業(yè)、是否有留學(xué)或工作經(jīng)驗(yàn)、培訓(xùn)時(shí)間長(zhǎng)短等。如果可能，還可以了解該教師在原學(xué)生中的聲譽(yù)。許多初學(xué)者都有無(wú)法區(qū)分教師級(jí)別的問(wèn)題，因此可以使用以下方法。首先，如果一所學(xué)校有一個(gè)公開(kāi)的試聽(tīng)班，這至少表明教師的水平不會(huì)太差；第二，如果你決定試鏡，你應(yīng)該注意什么？這主要取決于老師的發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)槠渌虑閷?duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)很難區(qū)分，但例如，西班牙語(yǔ)發(fā)音有幾個(gè)特殊的發(fā)音，比如顫音“R”的發(fā)音，比如清晰輔音和濁音的區(qū)別。初學(xué)者可以特別注意以下幾點(diǎn)

西班牙和西班牙美洲有許多不同的西班牙語(yǔ)方言。西班牙北部卡斯蒂利亞方言的發(fā)音通常被視為西班牙語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。安道爾共和國(guó)、伯利茲、加拿大、直布羅陀、以色列、摩洛哥、荷蘭、菲律賓、波多黎各、美國(guó)、特立尼達(dá)和多巴哥以及西撒哈拉也使用西班牙語(yǔ)。在美國(guó)，第一個(gè)西班牙人帶來(lái)了他們的地方主義。今天，你仍然可以發(fā)現(xiàn)在美國(guó)的不同地區(qū)有明顯不同的方言和口音。

西班牙語(yǔ)翻譯過(guò)程中需要注意的東西？西班牙語(yǔ)與英語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)等有一些共同特點(diǎn)。甚至有些單詞的拼寫(xiě)和發(fā)音也非常相似。以普通英語(yǔ)為例。如果掌握英語(yǔ)的人學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)，他們將從英語(yǔ)中學(xué)到許多共同的優(yōu)點(diǎn)。在學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)時(shí)，你可以經(jīng)常用英語(yǔ)和西班牙語(yǔ)作為模擬，這樣可以更好地理解并節(jié)省一些時(shí)間和精力。 然而，相同是相對(duì)的，不同是相對(duì)的。經(jīng)常使用英語(yǔ)和西班牙語(yǔ)進(jìn)行模擬有時(shí)會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。例如，發(fā)音混亂，詞義混亂等等。西班牙語(yǔ)和英語(yǔ)的區(qū)別在于前者具有動(dòng)詞修飾和自我恢復(fù)的被動(dòng)語(yǔ)法形式，這是學(xué)習(xí)之初西班牙語(yǔ)翻譯中應(yīng)注意的問(wèn)題。正確使用西班牙語(yǔ)和英語(yǔ)的共同優(yōu)勢(shì)，避免混淆是學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)的催化劑。