成都?xì)W風(fēng)小語種

西班牙語也是聯(lián)合國工作語言之一。然而，西班牙語在中國一直被稱為“小語種”。隨著中國經(jīng)濟(jì)全球化程度的不斷提高，許多國內(nèi)企業(yè)在走向國際市場時(shí)，都會把拉美作為一個(gè)前景廣闊的大市場。與經(jīng)濟(jì)較好的非洲相比；與競爭起點(diǎn)不高的歐美相比，市場也很大。同時(shí)，中國的市場也受到了許多西班牙語個(gè)國家的重視，但這些國家的英語普及率并不高。他們的企業(yè)進(jìn)入中國后，語言成為首先要解決的問題之一。精通西班牙語的人才需求量很大。

在這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展時(shí)期，我國外語人才相當(dāng)短缺。每年數(shù)以百計(jì)的高校畢業(yè)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場的需求。許多大公司在制定國際化發(fā)展戰(zhàn)略時(shí)，往往會提前兩年派人到專業(yè)外語院校進(jìn)行培訓(xùn)。這種語言被需求拖累的局面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足國際市場的需求。需求。由于西文人才匱乏，一些企業(yè)不得不降低招聘要求。

歐風(fēng)2016年升級了LPE教學(xué)體系。在原有創(chuàng)立的“Learning(學(xué)習(xí))、Practice(實(shí)踐)、Expand（拓展）”相結(jié)合的三元教學(xué)法的前提下，提出學(xué)習(xí)閉環(huán)，在堅(jiān)守線下優(yōu)質(zhì)教學(xué)的基礎(chǔ)上開辟線上學(xué)習(xí)服務(wù)平臺，打造全新“學(xué)習(xí)周期”的理念。

如果西班牙人熱情奔放，相信沒有人會說不，但如果西班牙語也是一種豪放的語言，那我就不同意了。西班牙語是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言，嚴(yán)謹(jǐn)是一個(gè)不可忽視的屬性。從各種時(shí)態(tài)到各種形式，每一個(gè)動(dòng)詞都有116-119個(gè)動(dòng)詞修飾，40-50個(gè)常用，各有各的目的，這是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?；最基本的主謂動(dòng)詞統(tǒng)一；冠詞、名詞、形容詞、單數(shù)和復(fù)數(shù)的否定和肯定應(yīng)該統(tǒng)一，這是我國現(xiàn)代漢語中的一個(gè)重要特點(diǎn)。s嚴(yán)謹(jǐn)；主語句子使用什么時(shí)態(tài)？兩個(gè)句子的翻譯看起來是一樣的，但內(nèi)部意義和潛在意義是不同的，這就叫嚴(yán)謹(jǐn)。

當(dāng)然，隨著學(xué)習(xí)的滲透，我們一定會遇到不同于書本語法規(guī)則的用法。這些都是正常的，因?yàn)檎Z言是不斷發(fā)展的。語法只是對過去語言使用情況的一個(gè)常規(guī)總結(jié)。隨著新用法的出現(xiàn)和普及，語法自然會發(fā)生變化。這就是為什么語法和語言使用相對較晚的原因。精度是現(xiàn)階段最重要的質(zhì)量。

歐風(fēng)堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，開拓歐洲語系培訓(xùn)新風(fēng)向。面向全國推出考試課程簽約制度，嚴(yán)控教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀學(xué)員，并成為諸多世界知名企業(yè)長期指定語言培訓(xùn)供應(yīng)商，教學(xué)成果受到國際肯定。