歐風(fēng)小語種培訓(xùn)中心

意大利語學(xué)習(xí)有什么好處

多年來，意大利語音教學(xué)一直貫穿在我國高校的聲樂教學(xué)中，它有兩種教學(xué)方式，一是聲樂教師獨立授課（一對一），二是集體授課（選修課或必修課）。獨立授課是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，教師在對學(xué)生進行聲樂訓(xùn)練或演唱意大利聲樂作品的同時，對其演唱作品的語音發(fā)音準(zhǔn)確性進行糾正。這種授課的優(yōu)點是就事論事“一針見血”，缺點是不但缺乏系統(tǒng)性，學(xué)習(xí)效果還受制于老師的語音能力。可想而知：一位經(jīng)過正規(guī)學(xué)習(xí)意大利語的歌劇歌唱演員或聲樂教師，與不會意大利語音的教師所培養(yǎng)的學(xué)生，在意大利語的語言能力、標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音、實際應(yīng)用上，一定存在極大的差異。由于許多高校缺乏專門的意大利語音教師，致使“集體教學(xué)”也成了一紙空文。因而也很難在意大利語的學(xué)習(xí)中提出明確規(guī)定、具體要求、規(guī)范操作、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和專題學(xué)術(shù)研究了。當(dāng)前，聲樂教師大都根據(jù)個人的感受教意大利語，形成了學(xué)生的學(xué)習(xí)可多可少、技能可深可淺，教學(xué)效果參差不齊。由此，對高等音樂教育的社會形象也產(chǎn)生了不同程度的負(fù)面影響。

意大利語知識點

di指出后面的詞是前面的所屬,或進行某一性質(zhì)的說明和限定.
la chiave di casa家的鑰匙
la data di nascita出生日期
a指出方向
vado a venezia我去威尼斯
da指來源
vado da beijing我從北京來
in指出時間或空間的地置 (在...中)
vive in italia他在意大利生活
con指伴隨,參與
vado con lui我和他一起去
su在......上的位置
il libro e sul tavolo書在桌子上
per表示目的,原因,經(jīng)過等
faccio cosi per mio figlio我這樣做是為了我兒子.

意大利語學(xué)習(xí)方法

詞匯是任何一門語言的基礎(chǔ)，掌握好詞匯是學(xué)好意大利語的第一步。相較于日耳曼語，作為拉丁語的意大利語，在詞匯與語音上，能夠做到很好的融合。只要會讀，就會寫，只要看到，不認(rèn)識也能讀出來。所以，我們?nèi)绻フ莆沾罅康纳~，可以通過熟讀以及多用等多種渠道來達到目的。

名詞有詞性陰陽及單數(shù)復(fù)數(shù)的形式，而且與名詞搭配的冠詞、形容詞的性數(shù)形式也要與所搭配的名詞一致。因此冠詞、形容詞的語法規(guī)律應(yīng)結(jié)合名詞一起學(xué)習(xí)。名詞與形容詞的性數(shù)形式除了規(guī)則變化外，還有很多不太規(guī)則的變化。

關(guān)于RRRRRRR：雖然學(xué)習(xí)意大利語不會RRRR非常糾結(jié)，事實證明，是可以練習(xí)出來的，方法相信大家聽過無數(shù)次“舌尖微翹，放松，對舌尖吹氣”，事實證明雖是老生常談，但卻最有效，我練習(xí)了兩天就回了，而且不會有連“得嘞”方法的后遺癥。
學(xué)習(xí)時間：在這種密集的培訓(xùn)小，保證除上課時間外每天5小時以上的學(xué)習(xí)時間，每天的詞匯和語法消化吸收，十分必要。

意大利語報考條件/時間

如果你只是興趣沒別的，還是算了吧，還不如學(xué)英語，意大利語是小語種到別的國家總不會講意大利語吧；
如果不是為了生活、交友、工作，誰愿意去學(xué)?。?br /> 有些人覺得意大利語像唱歌，那也只是不懂，聽音調(diào)，真挺懂時就不覺得了；
這么想要證書去學(xué)英語吧，那才是對學(xué)習(xí)的肯定，以后出國玩也方便；
意大利語證書拿來不用就是浪費時間，有什么好肯定的，到時候別人會說你這么有本事怎么不去那個英語證書呢；
意大利語全部要背交流，邊學(xué)邊用才有效果，那些動詞變位時態(tài)背到你手腳發(fā)軟，一個動詞有十幾種變位，一個名詞有陰、陽、單、復(fù)，外加定冠詞和不定冠詞，有時和名詞連讀，有些意大利人喜歡縮寫但單詞，是根據(jù)關(guān)于那方面的事情縮寫，跟意大利人網(wǎng)上聊天更不用說，一句話全所寫