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太原索雅外國(guó)語(yǔ)教育

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韓語(yǔ)教育培訓(xùn)班

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  • 韓語(yǔ)教育培訓(xùn)班

    太原索雅韓語(yǔ)

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索雅韓語(yǔ)課程

  • 初級(jí):入門

    韓語(yǔ)初級(jí)1(60課時(shí))

    掌握基礎(chǔ)韓語(yǔ)

    能夠理解日常生活簡(jiǎn)單、

    具體場(chǎng)景

    1

    基礎(chǔ)交流

  • 初級(jí):基礎(chǔ)

    韓語(yǔ)初級(jí)2(60課時(shí))

    初步掌握語(yǔ)言

    在日常生活中能夠交流

    用簡(jiǎn)單的方式提出涉及本人的問(wèn)題

    2

    日常交流

  • 中級(jí):進(jìn)階

    韓語(yǔ)中級(jí)1(60課時(shí))

    有效地但有限地掌握了語(yǔ)言

    在所熟悉的領(lǐng)域

    能夠理解明晰標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言

    3

    商談留學(xué)

  • 高級(jí)

    韓語(yǔ)中級(jí)2(60課時(shí))

    對(duì)語(yǔ)言有總體性掌握

    能夠闡述一般性或職業(yè)性的主題。

    具體場(chǎng)景

    4

    工作應(yīng)用

韓語(yǔ)實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用課

韓語(yǔ)和朝鮮語(yǔ)一樣嗎

朝鮮語(yǔ):朝鮮和韓國(guó)兩個(gè)以朝鮮民族為主體民族的朝鮮半島國(guó)家的官方言語(yǔ),屬粘著型言語(yǔ),朝鮮言語(yǔ)語(yǔ)屬系一般劃歸為語(yǔ)系未定的孤立言語(yǔ)。元音和諧已日趨松懈,是一種殘存現(xiàn)象。輔音中,塞音、塞擦音按松緊和氣流的性質(zhì)分為三套,擦音有松緊兩套。體詞有數(shù)和格,謂詞有態(tài)、敬稱、時(shí)、式和階稱(表明對(duì)話者之間長(zhǎng)幼、親疏及身份聯(lián)系)等語(yǔ)法范疇,用在詞干后面依次遞加粘附成分的方法來(lái)表明。語(yǔ)句的基本語(yǔ)序是主語(yǔ)--補(bǔ)語(yǔ)--謂語(yǔ)。詞匯中有固定詞、漢字詞和外來(lái)語(yǔ)借詞三部分。

太原索雅外國(guó)語(yǔ)培訓(xùn)簡(jiǎn)介

  • 韓語(yǔ)教育培訓(xùn)班
    韓語(yǔ)教育培訓(xùn)班

    太原索雅外國(guó)語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校自開辦以來(lái),以雅思(IELTS)、托福(TOEFL)、小語(yǔ)種(韓語(yǔ)、日語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、意大利語(yǔ)和阿拉伯語(yǔ))培訓(xùn)為主,為太原市的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展,為培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、富于開拓精神的外向型、復(fù)合型人才,索雅進(jìn)行了不懈的探索和努力并取得有目共睹的成果并以前衛(wèi)的教學(xué)理念;誠(chéng)信的辦學(xué)方式;優(yōu)秀的師資力量;良好的硬件設(shè)施在英語(yǔ)培訓(xùn)界擁有良好的口碑。索雅在取得了很好的社會(huì)效益的同時(shí),也在不斷完善自身素質(zhì),使學(xué)校在規(guī)模、管理、質(zhì)量三方面不斷得到擴(kuò)大與提高。

韓語(yǔ)適合什么樣的大學(xué)生

對(duì)韓語(yǔ)有愛好的零根底或僅學(xué)過(guò)發(fā)音的大學(xué)生;


有必定韓語(yǔ)學(xué)習(xí)閱歷,但根底知識(shí)不厚實(shí),需體系梳理的同學(xué);


想要經(jīng)過(guò)韓語(yǔ)能力考試初級(jí)(2級(jí))水平的大學(xué)生。


學(xué)習(xí)韓語(yǔ)要求學(xué)生把握韓語(yǔ)音標(biāo)和常用的發(fā)音規(guī)矩,韓語(yǔ)看到即能讀出,把握2000個(gè)根底常用詞匯、近200個(gè)語(yǔ)法知識(shí),把握topik初級(jí)考試應(yīng)試技巧,能夠日常簡(jiǎn)略溝通,聽懂韓劇、綜藝中的簡(jiǎn)略句子,能拼唱韓語(yǔ)歌。

索雅教學(xué)環(huán)境

  • 休閑活動(dòng)


  • 一對(duì)一教學(xué)

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太原韓語(yǔ)

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