南寧大世界教育

韓語(yǔ)零基礎(chǔ)班

一、課程內(nèi)容

韓國(guó)語(yǔ)語(yǔ)音，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)語(yǔ)法，常用詞匯和基本日常用語(yǔ)。語(yǔ)法包括：常見(jiàn)基礎(chǔ)句型、過(guò)去現(xiàn)在將來(lái)時(shí)態(tài)掌握、助詞和詞尾現(xiàn)象、書(shū)面語(yǔ)與口語(yǔ)轉(zhuǎn)換、慣用句型及常用語(yǔ)、敬語(yǔ)與非敬語(yǔ)使用。聽(tīng)說(shuō)練習(xí)：陳述過(guò)去現(xiàn)在和未來(lái)，購(gòu)物、詢價(jià)、坎價(jià)，打電話及引語(yǔ)，問(wèn)候與聊天，家庭和關(guān)系，外出和就餐，課堂或單位，問(wèn)路及方向，約會(huì)和邀請(qǐng)，佳節(jié)與風(fēng)俗，要求、請(qǐng)求和建議，聚會(huì)、送禮、祝愿，興趣、愛(ài)好、習(xí)慣，體育、運(yùn)動(dòng)、比賽。學(xué)員以上場(chǎng)景對(duì)話的學(xué)習(xí)，大量模仿聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，或適當(dāng)穿插經(jīng)典韓劇的講解，在增加興趣增進(jìn)理解的同時(shí)，將對(duì)白應(yīng)用到日常生活中。

二、課程特色

1、 強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性：應(yīng)用“點(diǎn)面結(jié)合”、“知識(shí)體系圖表化”等教學(xué)法，使學(xué)生學(xué)習(xí)的思路更加清晰，學(xué)到的知識(shí)更加系統(tǒng)。

2、 突出實(shí)用性：應(yīng)用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)——“四位一體”教學(xué)法，切實(shí)提高學(xué)員在日常生活中駕馭韓國(guó)語(yǔ)的能力。

3、注重全面性：以教材知識(shí)為依托，多媒體教學(xué)方法，向?qū)W員全面介紹韓國(guó)的風(fēng)土人情、歷史文化等等，力爭(zhēng)使學(xué)員從各個(gè)角度加深對(duì)韓國(guó)的了解。

三、適用對(duì)象

1.韓語(yǔ)零基礎(chǔ)人士。

2.想擺脫字幕、想用韓語(yǔ)自由溝通等遠(yuǎn)大目標(biāo)的在職人士。

3.大學(xué)二外、考研二外學(xué)習(xí)者。

4.喜歡韓國(guó)文化的同學(xué)。

四、使用教材

《標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語(yǔ)》冊(cè)  北京大學(xué)出版社

韓語(yǔ)提升課程

一、課程內(nèi)容

以語(yǔ)法講解為主，并對(duì)語(yǔ)法進(jìn)一步總結(jié)分類(lèi)，使學(xué)員在頭腦中形成系統(tǒng)的語(yǔ)法體系，并在課程中輔以大量的節(jié)選文章來(lái)閱讀分析，鞏固韓國(guó)原版教材《新標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語(yǔ)中等下》引進(jìn)版所學(xué)語(yǔ)法的同時(shí)強(qiáng)化閱讀和寫(xiě)作能力。

二、課程目標(biāo)

使學(xué)員聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力全面提高；可以用韓語(yǔ)流利地進(jìn)行日常交流，能對(duì)較為專(zhuān)業(yè)的話題進(jìn)行簡(jiǎn)單討論，并具備一定的日常寫(xiě)作能力。

三、適用對(duì)象

1. 已學(xué)完韓語(yǔ)初基礎(chǔ)班課程的學(xué)員

2. 學(xué)過(guò)中等內(nèi)容，但是理解不夠透徹，掌握不夠扎實(shí)的同學(xué)。

3.想要進(jìn)一步提升自己韓語(yǔ)水平的同學(xué)

四、使用教材

《標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語(yǔ)》第二、三冊(cè)  北京大學(xué)出版社

韓語(yǔ)強(qiáng)化課程

一、課程內(nèi)容

鞏固強(qiáng)化初中等語(yǔ)法，做到靈活運(yùn)用。教授高等語(yǔ)法，逐步掃清課本，報(bào)刊，文摘等書(shū)面文字中的艱深語(yǔ)法障礙。詞匯擴(kuò)展至5000—5500 水平，培養(yǎng)在閱讀中猜測(cè)推理新單詞含義的能力。

二、課程目標(biāo)

1. 熟悉韓語(yǔ)能力考試題型，IK5-6考試；

2. 能夠理解并運(yùn)用工作中所需的韓語(yǔ)、文件內(nèi)容及聽(tīng)懂新聞報(bào)道；

3. 基本能夠聽(tīng)懂無(wú)字幕韓劇、韓國(guó)綜藝以及應(yīng)付韓國(guó)人較快語(yǔ)速的談話。

三、適用對(duì)象

中等基礎(chǔ)的學(xué)員；準(zhǔn)備在外企就業(yè)，到韓國(guó)留學(xué)，興趣愛(ài)好者等。

四、使用教材

《韓國(guó)語(yǔ)教程4、5》世界圖書(shū)出版社

韓語(yǔ)IK考試（留學(xué)）基礎(chǔ)

一、課程內(nèi)容

韓國(guó)語(yǔ)語(yǔ)音，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)語(yǔ)法，常用詞匯和基本日常用語(yǔ)。語(yǔ)法包括：常見(jiàn)基礎(chǔ)句型、過(guò)去現(xiàn)在將來(lái)時(shí)態(tài)掌握、助詞和詞尾現(xiàn)象、書(shū)面語(yǔ)與口語(yǔ)轉(zhuǎn)換、慣用句型及常用語(yǔ)、敬語(yǔ)與非敬語(yǔ)使用。聽(tīng)說(shuō)練習(xí)：陳述過(guò)去現(xiàn)在和未來(lái)，購(gòu)物、詢價(jià)、坎價(jià)，打電話及引語(yǔ)，問(wèn)候與聊天，家庭和關(guān)系，外出和就餐，課堂或單位，問(wèn)路及方向，約會(huì)和邀請(qǐng)，佳節(jié)與風(fēng)俗，要求、請(qǐng)求和建議，聚會(huì)、送禮、祝愿，興趣、愛(ài)好、習(xí)慣，體育、運(yùn)動(dòng)、比賽。學(xué)員以上場(chǎng)景對(duì)話的學(xué)習(xí)，大量模仿聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，或適當(dāng)穿插經(jīng)典韓劇的講解，在增加興趣增進(jìn)理解的同時(shí)，將對(duì)白應(yīng)用到日常生活中。

二、課程特色

1、 強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性：應(yīng)用“點(diǎn)面結(jié)合”、“知識(shí)體系圖表化”等教學(xué)法，使學(xué)生學(xué)習(xí)的思路更加清晰，學(xué)到的知識(shí)更加系統(tǒng)。

2、 突出實(shí)用性：應(yīng)用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)——“四位一體”教學(xué)法，切實(shí)提高學(xué)員在日常生活中駕馭韓國(guó)語(yǔ)的能力。

3、注重全面性：以教材知識(shí)為依托，多媒體教學(xué)方法，向?qū)W員全面介紹韓國(guó)的風(fēng)土人情、歷史文化等等，力爭(zhēng)使學(xué)員從各個(gè)角度加深對(duì)韓國(guó)的了解。

三、適用對(duì)象

1.韓語(yǔ)零基礎(chǔ)人士。

2.想擺脫字幕、想用韓語(yǔ)自由溝通等遠(yuǎn)大目標(biāo)的在職人士。

3.大學(xué)二外、考研二外學(xué)習(xí)者。

4.喜歡韓國(guó)文化的同學(xué)。

四、使用教材

《標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語(yǔ)》冊(cè)  北京大學(xué)出版社

韓語(yǔ)IK考試（留學(xué)）提升

IK3

一、課程內(nèi)容

1.掌握1800個(gè)韓語(yǔ)詞匯；

2.能聽(tīng)懂日常生活中正常語(yǔ)速的韓語(yǔ)對(duì)話，理解廣播、電視、新聞的大概內(nèi)；3.能用完整的長(zhǎng)句表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能就特定領(lǐng)域的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)；4.能閱讀較長(zhǎng)篇幅的韓文報(bào)道；

二、課程特色

1、使學(xué)員聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力全面提高；

2、可以用韓語(yǔ)流利地進(jìn)行日常交流，能對(duì)較為專(zhuān)業(yè)的話題進(jìn)行簡(jiǎn)單討論，并具備一定的日常寫(xiě)作能力。

三、適用對(duì)象

1. 已學(xué)完韓語(yǔ)基礎(chǔ)班課程的學(xué)員

2. 學(xué)過(guò)中等內(nèi)容，但是理解不夠透徹，掌握不夠扎實(shí)的同學(xué)。

3.想要進(jìn)一步提升自己韓語(yǔ)水平的同學(xué)。

四、使用教材

《標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語(yǔ)》 第二冊(cè) 第三冊(cè) 北京大學(xué)出版社

IK4

一、課程內(nèi)容

掌握3000個(gè)韓語(yǔ)詞匯，拓展語(yǔ)法學(xué)習(xí)，掌握書(shū)面表達(dá)，能夠獨(dú)立寫(xiě)作，深入了解并學(xué)會(huì)生活中的俚語(yǔ)和常用習(xí)慣語(yǔ)句會(huì)話，韓語(yǔ)學(xué)習(xí)漸入佳境。

二、課程特色

1、掌握3000個(gè)韓語(yǔ)詞匯；

2、學(xué)習(xí)社會(huì)和抽象性的內(nèi)容，如各種案件及事故，文化，風(fēng)俗習(xí)慣，環(huán)境，消費(fèi)等，聯(lián)系閱讀和寫(xiě)作相關(guān)的文章。

3、可以聽(tīng)懂一般的電視節(jié)目，想學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的隨筆文章和新聞報(bào)道。

4、學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)的基本特征，分別鍛煉書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)

5、學(xué)習(xí)適合在公司使用的表達(dá)，加強(qiáng)基本韓語(yǔ)業(yè)務(wù)處理能力

三、適用對(duì)象

1. 已學(xué)完韓語(yǔ)基礎(chǔ)班課程的學(xué)員

2. 學(xué)過(guò)中內(nèi)容，但是理解不夠透徹，掌握不夠扎實(shí)的同學(xué)。

3.想要進(jìn)一步提升自己韓語(yǔ)水平的同學(xué)。

四、使用教材

《標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語(yǔ)》 第三冊(cè) 北京大學(xué)出版社

韓語(yǔ)IK考試（留學(xué)）強(qiáng)化

1.達(dá)到熟練使用中韓雙語(yǔ)進(jìn)行互譯；

2.能完全聽(tīng)懂韓國(guó)廣播，電視，新聞等內(nèi)容；

3.能以自然流暢的方式，表達(dá)自己的意見(jiàn)，并能對(duì)某特定領(lǐng)域積極討論。語(yǔ)言地道，能語(yǔ)韓國(guó)人進(jìn)行無(wú)障礙交流。

4.能用準(zhǔn)確的語(yǔ)法、詞匯撰寫(xiě)專(zhuān)業(yè)性的報(bào)告，發(fā)表學(xué)術(shù)論文等

使用教材：《韓國(guó)語(yǔ)教程4》、《韓國(guó)語(yǔ)教程5》 世界圖書(shū)出版社

韓語(yǔ)IK考試基礎(chǔ)班

一、課程內(nèi)容

韓國(guó)語(yǔ)語(yǔ)音，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)語(yǔ)法，常用詞匯和基本日常用語(yǔ)。語(yǔ)法包括：常見(jiàn)基礎(chǔ)句型、過(guò)去現(xiàn)在將來(lái)時(shí)態(tài)掌握、助詞和詞尾現(xiàn)象、書(shū)面語(yǔ)與口語(yǔ)轉(zhuǎn)換、慣用句型及常用語(yǔ)、敬語(yǔ)與非敬語(yǔ)使用。聽(tīng)說(shuō)練習(xí)：陳述過(guò)去現(xiàn)在和未來(lái)，購(gòu)物、詢價(jià)、坎價(jià)，打電話及引語(yǔ)，問(wèn)候與聊天，家庭和關(guān)系，外出和就餐，課堂或單位，問(wèn)路及方向，約會(huì)和邀請(qǐng)，佳節(jié)與風(fēng)俗，要求、請(qǐng)求和建議，聚會(huì)、送禮、祝愿，興趣、愛(ài)好、習(xí)慣，體育、運(yùn)動(dòng)、比賽。學(xué)員以上場(chǎng)景對(duì)話的學(xué)習(xí)，大量模仿聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，或適當(dāng)穿插經(jīng)典韓劇的講解，在增加興趣增進(jìn)理解的同時(shí)，將對(duì)白應(yīng)用到日常生活中。

二、課程特色

1、 強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性：應(yīng)用“點(diǎn)面結(jié)合”、“知識(shí)體系圖表化”等教學(xué)法，使學(xué)生學(xué)習(xí)的思路更加清晰，學(xué)到的知識(shí)更加系統(tǒng)。

2、 突出實(shí)用性：應(yīng)用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)——“四位一體”教學(xué)法，切實(shí)提高學(xué)員在日常生活中駕馭韓國(guó)語(yǔ)的能力。

3、注重全面性：以教材知識(shí)為依托，多媒體教學(xué)方法，向?qū)W員全面介紹韓國(guó)的風(fēng)土人情、歷史文化等等，力爭(zhēng)使學(xué)員從各個(gè)角度加深對(duì)韓國(guó)的了解。

三、適用對(duì)象

1.韓語(yǔ)零基礎(chǔ)人士。

2.想擺脫字幕、想用韓語(yǔ)自由溝通等遠(yuǎn)大目標(biāo)的在職人士。

3.大學(xué)二外、考研二外學(xué)習(xí)者。

4.喜歡韓國(guó)文化的同學(xué)。

四、使用教材

《標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語(yǔ)》冊(cè)  北京大學(xué)出版社

韓語(yǔ)IK考試提升班

一、課程內(nèi)容

以語(yǔ)法講解為主，并對(duì)語(yǔ)法進(jìn)一步總結(jié)分類(lèi)，使學(xué)員在頭腦中形成系統(tǒng)的語(yǔ)法體系，并在課程中輔以大量的節(jié)選文章來(lái)閱讀分析，鞏固韓國(guó)原版教材《新標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語(yǔ)中等下》引進(jìn)版所學(xué)語(yǔ)法的同時(shí)強(qiáng)化閱讀和寫(xiě)作能力。

二、課程目標(biāo)

使學(xué)員聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力全面提高；可以用韓語(yǔ)流利地進(jìn)行日常交流，能對(duì)較為專(zhuān)業(yè)的話題進(jìn)行簡(jiǎn)單討論，并具備一定的日常寫(xiě)作能力。

三、適用對(duì)象

1. 已學(xué)完韓語(yǔ)基礎(chǔ)班課程的學(xué)員

2. 學(xué)過(guò)中等內(nèi)容，但是理解不夠透徹，掌握不夠扎實(shí)的同學(xué)。

3.想要進(jìn)一步提升自己韓語(yǔ)水平的同學(xué)

四、使用教材

《標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語(yǔ)》第二、三冊(cè)  北京大學(xué)出版社

韓語(yǔ)IK考試強(qiáng)化班

一、課程內(nèi)容

鞏固強(qiáng)化初、中等語(yǔ)法，做到靈活運(yùn)用。教授高等語(yǔ)法，逐步掃清課本，報(bào)刊，文摘等書(shū)面文字中的艱深語(yǔ)法障礙。詞匯擴(kuò)展至5000—5500 水平，培養(yǎng)在閱讀中猜測(cè)推理新單詞含義的能力。

二、課程目標(biāo)

1. 熟悉韓語(yǔ)能力考試題型，IK5-6考試；

2. 能夠理解并運(yùn)用工作中所需的韓語(yǔ)、文件內(nèi)容及聽(tīng)懂新聞報(bào)道；