東莞蒲公英外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校
讓語(yǔ)言不再是溝通的的障礙
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課程介紹
韓語(yǔ)跟漢語(yǔ)有什么區(qū)別
表音文字
韓國(guó)語(yǔ)是表音文字。也就是說(shuō) 你只要把韓語(yǔ)中的每個(gè)音都認(rèn)全，剩下的就是將他們一個(gè)一個(gè)的像漢語(yǔ)拼音那樣拼讀出來(lái)就可以了。所以在認(rèn)讀這方面，他有一個(gè)天然的優(yōu)勢(shì)。所以學(xué)會(huì)字母之后意味著幾乎所有的韓文你都可以讀出來(lái)。
漢字占比大
在韓語(yǔ)的語(yǔ)言體系中，是有很多漢字的，這就是為什么在韓國(guó)的街道就算你不會(huì)說(shuō)，也可以準(zhǔn)確的走進(jìn)麻辣燙的店。這些漢字這些漢字詞約占韓語(yǔ)整體的60－65%，不僅容易記憶，甚至有些沒學(xué)過(guò)的詞也可以自己推導(dǎo)出來(lái)。
東莞蒲公英韓語(yǔ)全日制課程
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適合對(duì)象：
1.零基礎(chǔ)開始學(xué)韓語(yǔ)
2.需要拿到3、4級(jí)證書
3.準(zhǔn)備赴韓留學(xué)者
4.從事韓語(yǔ)方面工作
5.想要提升自我，掌握一門新的技能
師資
中韓教師聯(lián)合授課
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課程優(yōu)勢(shì)
1.學(xué)費(fèi)優(yōu)惠，單節(jié)課時(shí)價(jià)格低
2.系統(tǒng)全面進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效幫助鞏固知識(shí)點(diǎn)
3.多外教課程，有助于聽力、口語(yǔ)的練習(xí)和日語(yǔ)思維的掌握
4.無(wú)后顧之憂地進(jìn)行學(xué)習(xí)(衣食住行和學(xué)習(xí)管理)
5.主課程+輔課程模式，全面提升聽說(shuō)讀寫
6.贈(zèng)送線上輔導(dǎo)課，不收地點(diǎn)的限制，在家就能上復(fù)習(xí)課，知識(shí)點(diǎn)更加鞏固
學(xué)習(xí)目標(biāo)(達(dá)到韓語(yǔ)能力測(cè)試4級(jí)水平)：
1.掌握較高難度的語(yǔ)法
2.掌握6000左右的詞匯
3.基本具備社會(huì)生活所必需綜合韓語(yǔ)能力
4.能較流利地用韓語(yǔ)進(jìn)行日常會(huì)話和商務(wù)會(huì)話
5.能夠讀懂較高難度的報(bào)刊及韓語(yǔ)文章
6.能按規(guī)定撰寫1500-2000字短文
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韓語(yǔ)全日制課程
1級(jí)(一個(gè)月10天)零基礎(chǔ)從發(fā)音開始，逐漸學(xué)習(xí)基礎(chǔ)常見詞匯，基礎(chǔ)語(yǔ)法及日常簡(jiǎn)單會(huì)話。
2級(jí)(一個(gè)月10天)在一級(jí)的基礎(chǔ)上加深詞匯與語(yǔ)法的學(xué)習(xí)及補(bǔ)充，此時(shí)可掌握常用語(yǔ)法60-70個(gè)、詞匯800+，可掌握至少50個(gè)日常場(chǎng)合下的會(huì)話。
3級(jí) (一個(gè)月半)逐步達(dá)到韓語(yǔ)中級(jí)水平，在聽說(shuō)讀寫上會(huì)不斷提升，單詞量4000+,日常溝通無(wú)障礙，語(yǔ)法學(xué)習(xí)90個(gè)左右。
4級(jí)(一個(gè)月半)學(xué)完4級(jí)水平掌握詞匯至少6000+,語(yǔ)法量320+,可熟練地與韓國(guó)人交流，閱讀和書寫比較復(fù)雜的韓語(yǔ)文章。
上課時(shí)間
主課:每周一至周六早上9:00-12:00 輔課:每周二至周五下午2:00-4:00
上課周期: 5個(gè)月 上課教材:《 學(xué)韓語(yǔ)》主教村+蒲公英韓語(yǔ)研發(fā)資料
韓語(yǔ)和文字
很多人都認(rèn)為，既然韓語(yǔ)和漢字無(wú)法割裂，就不要刻意為了政治原因去割裂文化上的相承。
1998年，韓國(guó)總統(tǒng)金大中發(fā)表漢字復(fù)活宣言。漢字還是重新回到了報(bào)刊，書籍里面，但相比之前的分量少了許多，也往往出現(xiàn)在對(duì)一些專業(yè)詞匯的解釋里面。
所以今天走到韓國(guó)街頭，還是不會(huì)看到很多漢字。但學(xué)會(huì)韓語(yǔ)的同學(xué)，還是能深刻的理解漢文化對(duì)韓國(guó)深深的影響。
東莞蒲公英韓語(yǔ)培訓(xùn)全日制管理
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特色戶外課堂
讓同學(xué)們走出教室，加強(qiáng)口語(yǔ)運(yùn)
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師資配備
每班配備顧問(wèn)老 師、班主任、助 教學(xué)管師、外 教，師資管理教 學(xué)，教學(xué)管理確 保到位。
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鼓勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)制度
制定優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)制度， 成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生我們會(huì)準(zhǔn)備豐厚的獎(jiǎng)學(xué) 金。
3
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完善教學(xué)系統(tǒng)
教學(xué)系統(tǒng)完善
結(jié)合主課、輔課、外教趣味口語(yǔ)課、
查漏補(bǔ)缺課
多維度教學(xué)模式。
4 -
把控教學(xué)
每周一次內(nèi)測(cè)，
每月一次大考，
在有效的過(guò)程控制中,
將學(xué)員的學(xué)習(xí)結(jié)果把控起來(lái)，確保不掉隊(duì)
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學(xué)韓語(yǔ)中踩到的雷區(qū)
習(xí)慣標(biāo)注拼音
很多初學(xué)者在學(xué)習(xí)發(fā)音時(shí)，為了快速回憶讀音，會(huì)在韓語(yǔ)旁符號(hào)上相似的拼音，這是一種非常錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法。
因?yàn)轫n語(yǔ)的發(fā)音與中文并不是一一對(duì)應(yīng)的，一旦形成了發(fā)音習(xí)氣在今后就很難改正，一些小可愛也向慧學(xué)韓語(yǔ)反映，自己就是因?yàn)槌鯇W(xué)時(shí)陷入了發(fā)音的誤區(qū)，久而久之導(dǎo)致發(fā)音難以糾正。
其實(shí)想要記住韓語(yǔ)的發(fā)音并不難，只需求將音節(jié)分類，再重復(fù)回憶就可以觸類旁通了。韓語(yǔ)的音節(jié)分為單元音（分為有? ? ? ? ? ?）、雙元音（? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?）、子音（? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?）、緊音（? ? ? ? ?）松音（? ? ? ? ?）、雙收音（? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?），主要需求先記單元音與子音，攻克了這兩部分就可以進(jìn)行其他發(fā)音的拼讀了。同時(shí)也要注意把握音變規(guī)律，如連音、子音同化、韻尾掉落等現(xiàn)象。
東莞蒲公英外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校
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學(xué)校簡(jiǎn)介
東莞蒲公英外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的語(yǔ)種有：韓語(yǔ)、日語(yǔ)、高考日語(yǔ)、對(duì)外中文等，提供留學(xué)服務(wù)、外企語(yǔ)言團(tuán)培和就業(yè)服務(wù)。師資力量雄厚，授課環(huán)境優(yōu)美，設(shè)備一流，是東莞高端外語(yǔ)培訓(xùn)的知名品牌，由專業(yè)日籍、韓籍外教與資深中教聯(lián)合執(zhí)教。本校自2005年成立以來(lái)一直倡導(dǎo)以日本及韓國(guó)的本土教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行教學(xué)。 還與韓國(guó)三星、日本新科、日本京瓦集團(tuán)、臺(tái)灣正威集團(tuán)等外資企業(yè)結(jié)成語(yǔ)言服務(wù)合作伙伴、與日本新日本學(xué)院、Sun-A國(guó)際學(xué)院大江戶校成為國(guó)際留學(xué)合作伙伴。
怎樣在學(xué)習(xí)韓語(yǔ)時(shí)提高自己的韓語(yǔ)閱讀能力呢
注重閱讀材料的選擇
哪些文章適合閱讀？先說(shuō)不好的閱讀文章，如娛樂性過(guò)強(qiáng)的文章：如娛樂新聞，這些文章內(nèi)容簡(jiǎn)單、引用過(guò)多、句型固定，對(duì)于閱讀能力和理解能力的提高沒有太大作用。再如，堆砌數(shù)字的文章。這樣的文章拿來(lái)練習(xí)聽力非常好，但作為閱讀材料毫無(wú)意義。
選擇合適的精泛閱讀材料是提高韓語(yǔ)閱讀的重要手段。剛開始選擇閱讀材料字?jǐn)?shù)為100～200左右，選擇配有習(xí)題的閱讀 材料。閱讀材料體裁要選擇從簡(jiǎn)到難、從少到多的體裁。如敘事類、抒情類、廣告類、散文、小說(shuō)等。要注重文章的實(shí)用性，所選材料的難易程度應(yīng)循序漸進(jìn)。因?yàn)閷W(xué)生做閱讀題時(shí)如果不會(huì)的生詞、語(yǔ)法及句型太多的話學(xué)生感到乏味，所以在學(xué)生學(xué)習(xí)中應(yīng)逐漸增加生詞、語(yǔ)法及句型。
東莞蒲公英教育
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倒計(jì)時(shí)
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