日語學習的知識點
看：讀課本，記筆記。我們應(yīng)該有兩邊和一點。這一點不僅包括課程內(nèi)容的要點，還包括在回憶時不記得的模糊的“遺漏”點
2.寫：隨時記下重難點、漏缺點。一定要在筆記中把它詳細整理，并做上記號，以便總復習的時候，注意復習這部分內(nèi)容，建立一個復習本。
3.說：就是復述。如：每天都復述一下自己學過的知識，每周末復述一下自己一周內(nèi)學過的知識。聽明白不是真的明白，說明白才是真的明白。堅持2～3個月就會記憶力好，概括能力、領(lǐng)悟能力提高，表達能力增強，寫作能力突飛猛進。―此法用于預(yù)習和復習。
日語學習好處
首先，你將有一個額外的思維模式在你的腦海里，就像你將進入的思維模式，當你遇到某些情況后，你已經(jīng)學習了一定程度的英語。因此，多學一門語言將打開一扇通向新世界的窗戶，使你的思維更加開闊。；
二日語中有許多詞能準確、簡潔地表達現(xiàn)代漢語的意思。例如，現(xiàn)代中國人應(yīng)該表達“炎熱的天氣，柏油路似乎普遍融化”。
三、可以幫女朋友翻譯她懂都不懂就直接從日本買回來的各種化妝品說明書；
四、當你學完初級日語課程以后，會發(fā)現(xiàn)看日劇、動漫更加容易了，不用再擔心啃不動生肉了，你會發(fā)現(xiàn)你能聽得懂日語，你比那些靠字幕組過日子的宅男也更有優(yōu)勢，你也會對你所學的日語感到有成就感；
學日語的發(fā)音
發(fā)音練習：這一行假名也包括在日語元音中，它由一個側(cè)音[r]和五個元音組成。嘴唇張開，舌尖抬高，上牙齦抬高。軟下顎上升，堵塞鼻腔通道，振動聲帶，導致混濁氣流從舌頭兩側(cè)流出。
發(fā)音練習：參差不齊
其他三個筆名與、和相同。漢語是元音和元音的復合詞。普通話和普通話發(fā)音相同。它只能用作輔助詞。它不能表達一個詞，比如日語中的“閱讀”，意思是“本-普通話”。
發(fā)音練習：
方言：軟腭下垂，振動聲帶，鼻腔通氣使聲音，一般不單獨使用，也不為前綴，只能連接到其他假名，與前面的音節(jié)形成撥號音節(jié)。
日語考試
日語測試主要在俄羅斯、東亞、東南亞、南亞、大洋洲、美國、加拿大、墨西哥、南美和歐洲的英國使用。
日語在網(wǎng)絡(luò)用戶中的使用人數(shù)有9900萬人，居世界第4位。以日語為母語的人有1億2700萬人，在全球的使用者人數(shù)為128,204,860人 ，在20個國家中位列第9，而網(wǎng)絡(luò)使用人數(shù)則上升了5位。
把日語作為通用語的國家并不只有日本，帕勞的昂奧爾州也在把日語作為通用語，因為1914年到1945年日本曾統(tǒng)治帕勞，在那期間使用了日語授課。
考試資訊
日語語法用法大揭秘：動詞て形 の 名詞_
但在實際學習中，我們接觸過的遠遠不止這幾種，比如：
初めての優(yōu)勝（はじめて為副詞） しばらくの再會（しばらく為副詞） 先生へのプレゼント（へ為助詞） 東京での留學（で助詞）
通過這幾個例子，再加上本文開頭真題中出現(xiàn)的「～思ってのこと」我們就可以發(fā)現(xiàn)，副詞，動詞て形，名詞加助詞后再加の都可以去做定語去修飾體言。
二、「動詞て形＋の」的用法及意義
明確了「動詞て形＋の」可以修飾體言后，我們再來分析下什么情況下可以使用這個形式。我們知道，「て」形的用法主要有以下5種（《新編日語語法》）：
① 表示順序，用于動作、狀態(tài)、事項的繼續(xù)或推移的場合。 ② 表示并列、添加 ③ 表示原因理由 ④ 副詞性用法（表示手段方法等） ⑤ 起用言和補助用言之間的連接作用
下面我們來分析下，て形表達不同意思的情況下，「動詞て形＋の」的意義：
1、表示順序（用于動作、狀態(tài)、事項的繼續(xù)或推移的場合）
例如： 40歳過ぎて、転職した。→40歳過ぎての転職。 デパートで買い物をして、帰りました?！Iい物をしての帰り。 みんなそろって出発した?！撙螭胜饯恧盲皮纬霭k。
可以看到在這個義項下，使用「動詞て形＋の」可以把句子變?yōu)橐粋€偏正結(jié)構(gòu)的短語。此時，這個結(jié)構(gòu)所表達的意思相當于「～たあとの～」或「～てからの～」，意為“…之后的…”。
40歳過ぎての転職＝40歳過ぎたあとの転職／40歳過ぎてからの転職 買い物をしての帰り＝買い物をしたあとの帰り／買い物をしてからの帰り みんなそろっての出発＝みんなそろったあとの出発／みんなそろってからの出発
個試聽名額
