學(xué)日語(yǔ)來(lái)歐風(fēng)
量身定制學(xué)習(xí)課程,小班授課,增強(qiáng)雙方互動(dòng)
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如果你想問(wèn)日語(yǔ)的學(xué)費(fèi)是否昂貴,你必須將它與其他語(yǔ)言進(jìn)行比較。它一定比英語(yǔ)便宜。雖然有很多學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)日語(yǔ),但主要還是英語(yǔ)。如果學(xué)生想學(xué)習(xí)日語(yǔ)并參加高考,費(fèi)用基本上在1W左右。這取決于他注冊(cè)的組織。
來(lái)歐風(fēng)學(xué)日語(yǔ) 你能收獲什么?
夯實(shí)基礎(chǔ),結(jié)合學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律,科學(xué)定制個(gè)性化課程。
幫助準(zhǔn)備赴日留學(xué)考生,專設(shè)TOP20與TOP50高校課程組合。
結(jié)合實(shí)際商務(wù)場(chǎng)景,分階段循序漸進(jìn)提高學(xué)員語(yǔ)言應(yīng)用能力。
入學(xué)水平 | N5 | N4 | N3 | N2 | N1 |
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聽(tīng)力 |
零基礎(chǔ),未接觸 過(guò)小語(yǔ)種的 學(xué)員 |
缺乏聽(tīng)力 必備預(yù)感 |
無(wú)法聽(tīng)懂 完整對(duì)話 |
很難聽(tīng)懂 中級(jí)聽(tīng)力 |
缺中高難度詞匯 |
口語(yǔ) |
只能表達(dá) 簡(jiǎn)單句子 |
缺乏抽象 表達(dá)能力 |
表達(dá)方式 仍較幼稚 |
邏輯感、條理性 及組織能力較差 |
|
閱讀 |
無(wú)法理解 文章內(nèi)容 |
無(wú)法透徹 理解內(nèi)涵 |
無(wú)法摸透 辯論性觀點(diǎn) |
欠缺中高難度詞 匯理解偏差 |
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寫(xiě)作 |
基礎(chǔ)語(yǔ)法 仍多漏洞 |
仍出現(xiàn)低級(jí) 語(yǔ)法錯(cuò)誤 |
表達(dá)方式 仍較幼稚 |
邏輯感、條理性 及組織能力較差 |
簡(jiǎn)單談?wù)撊粘I顖?chǎng)景,掌握基本日語(yǔ)語(yǔ)法
學(xué)習(xí)見(jiàn)面日常打招呼,自我介紹等日常單詞短句
了解日本人的日常習(xí)慣,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話
系統(tǒng)講解+豐富詞匯,來(lái)一場(chǎng)屬于自己的日本之旅
熟知日語(yǔ)高考相關(guān)要求、流程培養(yǎng)考試能力
熟知日語(yǔ)高考考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),通過(guò)相應(yīng)專項(xiàng)訓(xùn)練
理解文章結(jié)構(gòu),書(shū)寫(xiě)日語(yǔ)文章及正確運(yùn)用日語(yǔ)語(yǔ)法
熟知N5-N1各級(jí)別日語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)
熟知日語(yǔ)考研相關(guān)要求、流程培養(yǎng)考試能力
熟知日語(yǔ)考研評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),通過(guò)相應(yīng)專項(xiàng)訓(xùn)練
理解文章結(jié)構(gòu),書(shū)寫(xiě)日語(yǔ)文章及正確運(yùn)用日語(yǔ)語(yǔ)法
熟知N5-N1各級(jí)別日語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)
簡(jiǎn)單談?wù)撊粘I顖?chǎng)景,掌握基本日語(yǔ)語(yǔ)法
學(xué)習(xí)見(jiàn)面日常打招呼,自我介紹等日常單詞短句
了解日本人的日常習(xí)慣,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話
系統(tǒng)講解+豐富詞匯,來(lái)一場(chǎng)屬于自己的日本之旅
中國(guó)人學(xué)日語(yǔ)有自己的優(yōu)勢(shì),;漢字在日語(yǔ)中占一定比例。很多單詞,無(wú)論是書(shū)面的還是意義上的,都和漢語(yǔ)一樣,比如“教育”、“社會(huì)”等等。中國(guó)人在學(xué)習(xí)時(shí)更容易記住和理解。 日語(yǔ)成績(jī)提高很快,還有很大的提高空間?!案咭缓透叨牧汩_(kāi)始學(xué)習(xí)日語(yǔ),是時(shí)候參加高考了。應(yīng)該注意的是,隨著考生數(shù)量的增加,日本高考的難度也在增加。因此,想選擇日本高考的學(xué)生最好盡快學(xué)日語(yǔ),打好基礎(chǔ)。
1
母語(yǔ)為教學(xué)言語(yǔ)的老師對(duì)孩子進(jìn)行西語(yǔ)啟蒙。通過(guò)各種西語(yǔ)兒歌、動(dòng)畫(huà)、繪原本營(yíng)建純西語(yǔ)環(huán)境.
2
自然拼讀概念的灌輸,讓孩子聽(tīng)音能讀,高效開(kāi)口說(shuō)西語(yǔ)
3
母語(yǔ)為教學(xué)言語(yǔ)的老師對(duì)孩子進(jìn)行西語(yǔ)啟蒙。通過(guò)各種西語(yǔ)兒歌、動(dòng)畫(huà)、繪本來(lái)營(yíng)造純西語(yǔ)環(huán)境
4
與課程相配套的紙質(zhì)教材,孩子課后依然能夠溫習(xí),伴隨著字母發(fā)音學(xué)習(xí)的把握詞匯的延展
日語(yǔ)閱讀和口譯;閱讀和解決問(wèn)題是一個(gè)耗時(shí)的部分,所以我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在閱讀和解決問(wèn)題時(shí)合理分配時(shí)間。由于閱讀理解在能力測(cè)試中占很大的分?jǐn)?shù),所以每個(gè)人在準(zhǔn)備測(cè)試時(shí)都需要廣泛閱讀,不斷提高閱讀的速度、技能和效率,掌握科學(xué)閱讀的方法。 日語(yǔ)聽(tīng)力;聽(tīng)力的提高需要不斷的練習(xí)。我們應(yīng)該為日語(yǔ)交流創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境。練習(xí)聽(tīng)力時(shí),我們必須注意做筆記,并在聽(tīng)的時(shí)候記下要點(diǎn)。此外,在聽(tīng)力訓(xùn)練的過(guò)程中,我們還應(yīng)該注意詞匯的積累。
學(xué)習(xí)日語(yǔ)前景怎么樣日本教師;外教分為學(xué)校外教和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)外教。教師在收入穩(wěn)定、假期多的學(xué)校工作;培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師工作壓力大,工資高。 進(jìn)入外國(guó)企業(yè)大型外國(guó)公司需要大量銷售、翻譯和其他領(lǐng)域的語(yǔ)言人才。外語(yǔ)通常是書(shū)面語(yǔ)言,寫(xiě)信和做報(bào)告。好的語(yǔ)言也能增加晉升的機(jī)會(huì)。
機(jī)構(gòu)介紹
Institutions to introduce歐風(fēng)小語(yǔ)種培訓(xùn)中心致力于打造專業(yè)的德、法、西、意、日、韓等語(yǔ)言培訓(xùn)服務(wù)。目前在上海、北京、南京、廣州等一二線城市擁有數(shù)十所獨(dú)立校區(qū),形成完善的全國(guó)教學(xué)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)術(shù)化,國(guó)際化,小班化及多媒體教學(xué)授課模式是歐風(fēng)教育的特色,如今,面向全國(guó)推出考試課程簽約制度,嚴(yán)控教學(xué)環(huán)節(jié),培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀學(xué)員,并成為諸多世界知名企業(yè)長(zhǎng)期指定語(yǔ)言培訓(xùn)供應(yīng)商,教學(xué)成果受到國(guó)際肯定。
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