南京歐風(fēng)小語(yǔ)種

隨著改革開(kāi)放的加快，中國(guó)與世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)、文化、教育交流日益頻繁。在這一過(guò)程中，外語(yǔ)作為信息轉(zhuǎn)化的媒介和工具，越來(lái)越重要。為了順應(yīng)時(shí)代潮流，我們引進(jìn)了英語(yǔ)和日語(yǔ)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言是適應(yīng)時(shí)代的必要技能。

很多人看不起閱讀和背誦，只是想說(shuō)話，但基本的語(yǔ)言學(xué)習(xí)并不扎實(shí)，因?yàn)檎Z(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是閱讀和背誦，畢竟日語(yǔ)不是母語(yǔ)，只有自己不斷的模仿，總有一天會(huì)被輸出成一章。

日語(yǔ)中有許多詞能準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地表達(dá)現(xiàn)代漢語(yǔ)的清晰含義，有時(shí)需要說(shuō)很多詞。例如，現(xiàn)代中國(guó)人應(yīng)該表達(dá)“天氣炎熱，柏油路似乎普遍融化”。日語(yǔ)只是兩個(gè)詞：“楊燕”

日本的信用教育可以使學(xué)習(xí)更加靈活和有選擇性，而素質(zhì)教育的效果更好。另一方面，日本的教育管理比西方國(guó)家更為嚴(yán)格，更適合中國(guó)學(xué)生的管理習(xí)慣。此外，日本是世界第二大經(jīng)濟(jì)大國(guó)，它可以達(dá)到世界上新和高水平的學(xué)生?？梢钥隙?，東西方學(xué)生的進(jìn)步會(huì)更快。