為什么選擇櫻花國際日語---八大優(yōu)勢
學(xué)員感言
十一段階 張雁寧
向著目標(biāo)的達(dá)成-在櫻花日語的一年
光陰似箭，不久就要迎來在櫻花日語學(xué)習(xí)一周年了。這一年，多虧櫻花日語的外教老師們，全外教小班授課讓我的口語表達(dá)能力得到了很大的提高。在這里有很多日語愛好者，我們可以在一起用日語交流我們的想法，外教也會加入我們的討論，在櫻花學(xué)習(xí)， 愉悅，是個不錯的語言環(huán)境。
7級の學(xué)生 李夢嬌
懷念從櫻花起步的日子
**初是以想去看一下的心情和媽媽一起來了。和傳統(tǒng)學(xué)校不一樣，櫻花國際日語不僅是專門學(xué)習(xí)日語的地方，還有播放電影的教室，吃飯的場所，也能進行茶道體驗。經(jīng)常有和日本文化相關(guān)的活動在這里舉行，比如做壽司的活動，還有做蛋糕的活動，圣誕派對等活動也有。到現(xiàn)在為止，一直覺得1年左右的時間過的非常快。
日式小班課
1－4人的全外教貴族小班
1－4人的全外教貴族小班讓您深入接觸日語的精髓。在外教的親切授課中，得到更多的延伸知識，在和外教的交流和溝通之中，充分的進行日語會話。
徹底拋棄原先大課堂滿堂灌的固有模式，4人以下的貴族小班讓你和外教充分的交流，針對你個人的級別和能力制定屬于你的教案。同時能夠鞏固多媒體基礎(chǔ)課中你接觸到的知識。外教也會盡力回答你所遇到的任何有關(guān)日本語的問題，進行習(xí)題演練，基礎(chǔ)知識鞏固，口語會話課等內(nèi)容。
櫻花國際日語的授課教學(xué)方式并不拘泥于【直接法direct method】（僅用日語授課）和【間接法】（用適量的中文授課），而是把讓學(xué)員能夠更多地“發(fā)言（說日語，使用日語）”這點放在心上，來進行授課。在每單元小班課上，根據(jù)學(xué)員對語言掌握的程度進行對話輔導(dǎo)和錯誤糾正。
因此教師與學(xué)員之間課堂上是分配均勻的互動性地提問和回答，使學(xué)生加強對背景的理解，提高學(xué)生的語感等。下課前，教師會從“語法”、“詞匯”、“發(fā)音”、“聽力”各個角度來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在合格的情況下學(xué)生才可以去學(xué)習(xí)下一個單元。不合格的情況下則需重新學(xué)習(xí)本單元。
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37、でたらめを(言う)
胡扯!
A： お前が電話なんかするから、財布忘れたじゃないか
都是你打電話，害我忘了帶錢包。
B： でたらめ
胡扯!
注：でたらめ ：(名，形)胡扯，胡說八道。
38、尻軽(しりがる)
輕浮!
A： 二股(ふたまた)はよくあるけど、誰とでもって言うのは尻軽だよね
腳踏兩條船雖是常有的事，可是跟誰都可以也太輕浮了吧
注：二股をかける ：腳踏兩條船。
尻軽：(名、形動)輕浮的，輕佻的。
39、でしゃばり
愛現(xiàn)!
A：また出てきたよ、あの人。
那個人又來啦。
B： 相當(dāng)(そうとう)なでしゃばりだな
蠻愛現(xiàn)的嘛。
注：でしゃばり：(名)愛出風(fēng)頭的人。
40、ざま(あ)見ろ
活該!
A： ざま見ろ!罰(ばち)があたったんだよ。
活該!報應(yīng)啊!
注：様(ざま) ：(帶輕視，污蔑的語氣)窘態(tài)，丑態(tài)。
罰があたる ： 報應(yīng)。あたる：(當(dāng)たる)【自動·一類】碰上，撞上
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