寧波令和日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校

郭大大同學(xué)：在對(duì)臺(tái)詞的練習(xí)中有遇到一些新的單詞及語(yǔ)法，也請(qǐng)教了日語(yǔ)劉老師，日語(yǔ)學(xué)習(xí)也有了進(jìn)步。另外我還有想說(shuō)的兩點(diǎn)收獲，此次不太熟悉動(dòng)漫的同學(xué)了解了日本人平時(shí)交流的語(yǔ)速。二是動(dòng)漫中大部分使用的是簡(jiǎn)體，同學(xué)們因?yàn)槌鯇W(xué)日語(yǔ)，還不夠熟悉，相信通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，同學(xué)們會(huì)更加靈活運(yùn)用。

日語(yǔ)的元音只要五個(gè)，在世界言語(yǔ)中屬于數(shù)量較少的，可是因?yàn)槿照Z(yǔ)的每個(gè)音節(jié)（也就是每個(gè)化名）都是一個(gè)子音和一個(gè)元音構(gòu)成，完美的一比一的份額凸顯出日語(yǔ)語(yǔ)音之美。從言語(yǔ)學(xué)角度講，元音叫做‘樂(lè)音’，發(fā)音時(shí)不受阻止，靠口腔共識(shí)發(fā)音，圓滑美麗，聽(tīng)起來(lái)調(diào)和悅耳;子音也被叫做‘噪音’，發(fā)音時(shí)氣流受阻，打破某種阻止而發(fā)出的聲響，聽(tīng)起來(lái)生硬，不那么調(diào)和。因此，元音會(huì)直接影響言語(yǔ)發(fā)音的美感。聞名言語(yǔ)學(xué)家金田一春彥在《日語(yǔ)的特色》中說(shuō)道：“因?yàn)槿照Z(yǔ)每拍都是以元音為結(jié)尾，含元音的詞匯特別多，所以日語(yǔ)是一門美麗的言語(yǔ)。”日文歌曲非常美麗，大概也是這個(gè)原因。因?yàn)楹舻脑~匯特別多，所以日語(yǔ)的語(yǔ)音聽(tīng)起來(lái)就比較美麗動(dòng)聽(tīng)、豐厚充沛。例如：「うれしかった、ありがとう」（很高興，謝謝）和「こうえいでした、かんしゃします?！梗ê軆e幸，感謝）這兩句話給人的感覺(jué)，前者宛如茂密的森林，后者就像荒涼的沙漠。

? 高中課程方案增設(shè)【日語(yǔ)】科目

將日語(yǔ)納入高考外語(yǔ)，并明確普通高中日語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)， 讓老師教學(xué)更有方向，學(xué)生學(xué)習(xí)更有目標(biāo)。

?中小學(xué)教師資格考試增加【日語(yǔ)】科目

小語(yǔ)種高考隨著政策的推進(jìn)，小語(yǔ)種高考相關(guān)配套也日趨完善。日語(yǔ)進(jìn)入高考課堂規(guī)范化。

? 普通高等學(xué)校招生工作規(guī)定

明確【日語(yǔ)】為高考外語(yǔ)科目之一，其報(bào)名和錄取與英語(yǔ)沒(méi)有任何差別。