寧波令和日語培訓(xùn)學(xué)校

學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握赴日旅游所需的基本單詞、句型，可以在不同情境（如問路、購物、住宿、觀光）與日本人自由交談。學(xué)習(xí)了解中日文化差異，實(shí)現(xiàn)順暢溝通。

課程安排：前期--日本文化、日本歷史、中日文化差異中期--分情境學(xué)習(xí)對話，掌握必備詞匯、句型后期--模擬旅游情境，解決各種問題。

參加日語水平考試的考生規(guī)劃正在擴(kuò)大，考試的方向也在增加。  除了檢驗日語水平，還有其他意圖，如作業(yè)、提升、提升等。  關(guān)于檢驗也有越來越多的要求和主張。  因而，日本國際交流基金會和日本國際教育支撐協(xié)會修訂了日語水平檢驗的內(nèi)容，并在2010年施行了新的日語水平檢驗，使用了20多年來日本教育學(xué)和檢驗理論的研究效果以及迄今堆集的檢驗效果數(shù)據(jù)。

（1）我喜歡日本產(chǎn)品。比如，日本的洋果子，通常保質(zhì)期很短，口味很新鮮，每次去日本都會購買。

（2）日本離中國近，旅游度假方便。去美國或歐洲，旅途勞累，還得倒時差；去日本，就沒有這些麻煩了。

（3）日本是中西文化的交融點(diǎn)，我想深度探索下。日本以前向中國唐朝學(xué)習(xí)，后來通過明治維新，向歐美學(xué)習(xí)。這樣，日本就成了一個中西文化的合體。對于這樣的合體，我很好奇。

教育部教師工作關(guān)于中小學(xué)教師資格考試增加“日語”等學(xué)科的通知。為確保教師資格考試變革試點(diǎn)工作順利推動，滿足師范生對相應(yīng)學(xué)科教師資格確定的需求，自2017年下半年開始，各試點(diǎn)省份的中小學(xué)教師資格考試初中、高中、中職文化課類別增設(shè)“心理健康教育”“日語” “俄語”學(xué)科；小學(xué)類別面試增設(shè)“心理健康 教育”“信息技術(shù)”“小學(xué)全科”學(xué)科。