寧波日語培訓課程
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藉由學習日語促進對不同文化和自身文化的了解。
讓聚集在這里的每一個人能夠充實自我、自我成長并為社會貢獻。
于大學或研究所專修日本語教育,或是副修課程修畢者。
彼此共享教學上的各種課題,并定期舉辦改善教學問題的讀書會。
學習日語是一個積累的進程,時刻長了或許會把咱們的熱心磨滅,這時候咱們要把學習日語變成一種習慣,在日子中領會日語的快樂,讓日語與日子聯(lián)系在一起。比如:
1.遇到什么事物,咱們要把對應的日語單詞想出來,加深這個單詞在腦海中的形象。
2.抓住機會就說日語,與老師同學進行日語對話,與朋友也進行對話。
3.選擇自己喜愛的日本動漫看,動漫比日劇的語速略微慢點,也合適初學者的興趣培育。
基于中國人日語學習的思維習慣,融合先進多媒體日語教學產品,配合高端的全外教教學以及融入日本文化的真實語言環(huán)境,并獨創(chuàng)多維高效日語教學模式.
令和日語,將日語學習者所必須的、同時也是最重要的“聽、說、讀、寫、打字、應試”這六方面的能力分成六大模塊,進行全方位、無死角的教學和強化,使學習者的日語能力得到全方面而立體的發(fā)展。
日語優(yōu)美的詞匯許多,它的美不僅體現(xiàn)在字面意思上,許多詞匯的內涵含義更能讓人感受到詞匯帶來的溫暖。例如日本人出門時會對家人說「いってきます」。翻譯成漢語往往會翻譯成“我走了”,但其實這樣的翻譯并沒有譯出這個詞匯的內涵含義,「いってきます」不單單表達“我走了”還有“我會安全回來,讓家人放心”的意思,這正是日語詞匯的魅力之地點。
鄭老師
4年教齡 商務日語
浙江萬里學院外語學院日語本科,寧波飛漫有限公司翻譯,浙皖贛三省演講比賽三等獎,日語N1
忻老師
3年教齡 高考日語
日 本 奈 良 帝 塚 山 大 學日 本 文 化 學 科 本 科, 日語N1
徐老師
5年教齡 日語基礎課
浙江工業(yè)大學之江學院日語本科,私人家教日語老師,卡西歐杯配音大賽二等獎,日語N1
稅老師
6年教齡 留學日語
四川理工學院日語轉本科,家教日語老師,年度日語演講比賽2等獎
一、就算沒學過也現(xiàn)已會了10%,由于有漢字
和那些每天還要記漢字怎么寫的西方人不同,最難的部分咱們現(xiàn)已會了。我國人在日語考級做閱覽理解時仍是很占便宜的。
二、發(fā)音一天能掌握
日語的發(fā)音和中文比起來實在是太簡單了,沒有卷、平、翹舌音,沒有西班牙文那種R的顫音,也不像韓文會發(fā)生發(fā)音的連音等變音現(xiàn)象,更不像中文還有音調的講究。
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