寧波令和日語培訓(xùn)學(xué)校

寧波令和日語開設(shè)的N4-N1簽約班，適合目前具備初級基礎(chǔ)（日語N4級水平），想達(dá)到日語N1水平等，該課程的內(nèi)容豐富，包括從全面提高學(xué)員的文字、文法、會話閱讀、聽力等方面的日語技能等。完全自主約課，真正的隨到隨學(xué)，中外教有效結(jié)合，創(chuàng)新的教學(xué)模式，聽說讀寫打字能力全方位聯(lián)系、發(fā)展、強(qiáng)化，線上線下相結(jié)合，優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)的線下教學(xué)。

1、日語

我們需要通過各種語音訓(xùn)練和筆名識別來加深記憶，否則會影響今后學(xué)習(xí)單詞和對話的流暢性。

2、日語字

事實(shí)上，日語字的記憶可分為情境記憶和語音記憶兩大類?；旧希蠖鄶?shù)單詞都可以通過這兩種方法記憶。如果你仍然記不住它們，你應(yīng)該先把它們?nèi)ζ饋?，記住所有的事情，過幾天自然地記住它們。

令和日語由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師到年輕熱情的教師等涵蓋各年代的教職員提供細(xì)心安排的專業(yè)課程，也會彼此共享教學(xué)上的各種課題，并定期舉辦改善教學(xué)問題的讀書會。包容不同宗教、信仰、人種、國籍、性別的差異，藉由學(xué)習(xí)日語促進(jìn)對不同文化和自身文化的了解。 并且讓聚集在這里的每一個人能夠充實(shí)自我、自我成長并為社會貢獻(xiàn)。

很多中國人在學(xué)習(xí)日語時，對于假名的念法存在很大的誤區(qū)，其中一個很明顯的現(xiàn)象就是會把清音聽作濁音(特別是か行、た行)，自己念某些單詞的時候就會故意濁音化(比如お父さん、お母さん)，發(fā)這些音的時候會念得非常重。一般來說，日本人在發(fā)音時則秉承一個原則——輕柔。這種輕柔的念法在很多中國人看來，就會產(chǎn)生“濁音”的感覺，其實(shí)不然。要想準(zhǔn)確地發(fā)音，講究的并不是一板一眼地“咬字”，而是“并不非常清楚”地念。在我們?nèi)腴T的時候，很多老師會讓大家大聲朗讀，但要明確一點(diǎn)，大聲并不代表“大力”，聲音大小與咬字用力與否在本質(zhì)上還是有很大的區(qū)別，務(wù)必注意。
令和日語由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師到年輕熱情的教師等涵蓋各年代的教職員提供細(xì)心安排的專業(yè)課程，也會彼此共享教學(xué)上的各種課題，并定期舉辦改善教學(xué)問題的讀書會。包容不同宗教、信仰、人種、國籍、性別的差異，藉由學(xué)習(xí)日語促進(jìn)對不同文化和自身文化的了解。 并且讓聚集在這里的每一個人能夠充實(shí)自我、自我成長并為社會貢獻(xiàn)。

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