江門易思得教育

日語聽寫練習可以有各種方法，可以以課堂作業(yè)的形式進行，在課堂上聽寫作為課堂作業(yè)，老師朗讀或播放錄音，學生寫作?？梢园才懦杉彝プ鳂I(yè)。課后讓學生聽寫要求的部分作為家庭作業(yè)。或者在課堂上讓一些學生在黑板上以競賽的方式聽寫，學生之間以游戲的方式聽寫等等。對于學生的聽寫練習，我們應該嚴格批改。我們可以通過教師的個人批改、學生的相互批改、小組的相互協(xié)商來檢驗聽寫效果。鼓勵聽寫成績優(yōu)秀的學生，幫助聽寫成績差的學生找出原因。

多寫是一項重要的練習。我們應該盡早練習成寫日語的習慣。其實這于我國學生來說可能不是很難，因為中國是漢字的故鄉(xiāng)。日語中有許多漢字，這對中國人來說很方便。然而，還有一種不好的學習方法我們應該避免，那就是根據(jù)句型造句。在小學學習漢語時，我們可能做了很多造句練習，但這不適合學習外語。初級階段的語法教育問題在許多書中受到批評，但時至今日仍在使用。這里，我們不對其問題進行具體分析，只為大家提供一個在學習日語的同時又可以提高寫作能力的一舉兩得的好辦法，那就是抄寫日本原作的文章。

學習日語的目的是表達你的意思。你可以用日語正確地表達它。無論是書面的還是口頭的，你的日語表達能力都應該是優(yōu)秀的。如果缺少日本朋友，可以通過一些媒體平臺進行宣傳。例如，看一些日本動畫或戲劇，然后看日本新聞或廣播。即使有字幕，也可以試著拋開觀看，鍛煉自己能聽到多少，然后用字幕校對，不斷考驗自己。如果你能交到日本朋友是最好的。經(jīng)常用日語和他們交流，提高他們的聽說能力。與日本朋友的通信也提高了我的寫作水平。當然，在日語課堂上，與日本老師交流也是學生最直接的方式。

作為日語學習者必備的技能，聽力是學習口語、閱讀、寫作和翻譯的基礎和關鍵。和英語一樣，也有日語聽力課。主要利用各種媒體設備的聲音功能，輔以教師的語音指導，為學生進行聽力練習，從第一個單詞練習到后面的句子和文章練習，學生在保證發(fā)音標準的前提下，能清晰地聽錄音機播放的日語內容，培養(yǎng)語感。在此基礎上，學生在以后的學習過程中可以清晰地聆聽老師講解的教材內容，對于日本學者來說，精通日語進行日常交際是他們的學習目標，而日語聽力課可以有效地調節(jié)他們的語言習慣，從而幫助他們達到這一目標。