哈爾濱揚(yáng)格外語學(xué)校

只有學(xué)習(xí)日語這個(gè)專業(yè)，我們才能有良好的就業(yè)前景和光明的未來。不過，如果你對(duì)日語略知一二，即使是最基礎(chǔ)的證書大學(xué)也沒有錄取，那么學(xué)習(xí)日語也沒有任何優(yōu)勢(shì)，但當(dāng)你就業(yè)時(shí)，可以考慮從事與日語關(guān)系不大的職業(yè)。事實(shí)上，對(duì)于研究過日語的人來說，前景并不樂觀。如果他們有良好的家庭條件，畢業(yè)后就可以上學(xué)。另外，如果您對(duì)日語特別感興趣，您應(yīng)該下定決心學(xué)好它，因?yàn)樗鼤?huì)有很好的前景。但是，如果你以嘗試的態(tài)度學(xué)習(xí)，最好是學(xué)習(xí)一門有技術(shù)含量的學(xué)科或?qū)I(yè)。將來，如果你能找到一份工作，學(xué)習(xí)一些你擅長(zhǎng)的東西，你在就業(yè)上會(huì)有很大的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)了日語之后會(huì)考慮做翻譯人員，這是相當(dāng)困難的，需要非常高的日語水平，所以我們應(yīng)該首先看看我們是否能夠做到這一點(diǎn)。

一、面對(duì)面教學(xué)模式PK網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式

傳統(tǒng)的線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采用面對(duì)面的教學(xué)模式，絕大多數(shù)機(jī)構(gòu)采用一對(duì)多的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)在于資源的充分利用。一個(gè)教師可以在一個(gè)課堂上教授一個(gè)以上學(xué)生的知識(shí)，但也存在許多弊端，針對(duì)性不強(qiáng)，學(xué)生在課堂上容易分心，效果不明顯等。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行一對(duì)一的真人在線教學(xué)，更有針對(duì)性。每個(gè)學(xué)生都有自己的基礎(chǔ)和特點(diǎn)。教師可以根據(jù)不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)計(jì)劃。有班主任跟蹤您的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果，并定期對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行跟蹤和反饋。

二、固定類PK靈活類

傳統(tǒng)的線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有上課時(shí)間，要求學(xué)生在固定的時(shí)間上課到固定的班級(jí)，對(duì)學(xué)生來說不是很方便，如果離家很遠(yuǎn)，在路上會(huì)耽誤很長(zhǎng)時(shí)間，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。網(wǎng)上日語采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，課堂靈活。學(xué)生只需要有網(wǎng)絡(luò)就可以上課，打破了時(shí)間和空間的限制，節(jié)省了時(shí)間和精力。

① 學(xué)習(xí)日語不能急，慢慢悠悠出才子， 一天三詞一個(gè)句，一年就是一千詞， 三年學(xué)會(huì)九百句，勝過大專沒問題。

② 學(xué)習(xí)日語不能聽，開口才能練真功， 一詞讀上一百遍，一分鐘內(nèi)可搞完， 聽力憑的是機(jī)器，無法練成鐵嘴皮。

③ 日語敬語特別難，日本人也很為難， 何況我們異國(guó)人，拋在腦后先別問， 抓住簡(jiǎn)體練半年，再練敬語也不完。

④ 語句子有特點(diǎn)，就像農(nóng)民壘磚墻， 句子主干是單詞，助詞粘單詞的泥， 初學(xué)不要講順序，能粘一起就表意。

⑤ 動(dòng)詞簡(jiǎn)單有規(guī)律，變變?cè)~尾就可以， 自動(dòng)他動(dòng)分兩類，他動(dòng)及物賓語追， 自動(dòng)無賓也無悔，“方向”“對(duì)象”配成對(duì)。

⑥ 五十音圖八卦陣，既可表意又表音， 十行五段要記心，當(dāng)心鄰居什么人， 順序方位都要記，動(dòng)詞變化全在里。

⑦ 最后再次強(qiáng)調(diào)讀，耳熟能詳全靠讀， 為何1加1熟練，不是簡(jiǎn)單是熟練， 不管單詞有多難，讀上百遍自熟練。