思元外語

去日本留學(xué)受到教育的質(zhì)量高一點(diǎn)。學(xué)分制是日本大學(xué)普遍采用的教育管理模式，可以使學(xué)習(xí)的彈性更大、選擇性更大素質(zhì)教育效果更好。更有利于人才早出、快出，日本四年大學(xué)可以三年考完，二年碩士也可以一年完成，當(dāng)然前提是要學(xué)的出色，這種機(jī)會并不是所有國家都有的。另一方面，日本教育管理比西方國家更嚴(yán)格，比較適合中國學(xué)生長期形成的管理習(xí)慣，而且日本是世界第二大經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國，可以接觸到世界最新、最高水平的東西學(xué)生提高肯定快。

一定要多說、多交流。啞巴式的語言學(xué)習(xí)是不行的，提高日語口語的最好最有效的辦法就是多說，多和人用日語交流。有了一定基礎(chǔ)之后，就要試著一點(diǎn)點(diǎn)說出口了。這時(shí)候就需要一個(gè)能與你實(shí)時(shí)交流的老師，交流要在自己能掌控的范圍內(nèi)進(jìn)行。沒有必要使用很難的句子或是單詞，也不用十分在意語法。對方用什么單詞，你也用什么單詞，從感覺上來交流就可以。

日語的學(xué)習(xí)對老師要求很高，所以教學(xué)老師的水平則決定了日語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的實(shí)力，正規(guī)的、有多年行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)構(gòu)往往授課的教師均具備以下幾個(gè)特點(diǎn)，第一就是要具備海外留學(xué)經(jīng)歷，具備海外留學(xué)經(jīng)歷的老師首先日語一定是具備一定的口語及聽力基礎(chǔ)，發(fā)音往往也更加精準(zhǔn)地道，而且有留學(xué)經(jīng)歷的教師，當(dāng)初在留學(xué)期間也必須經(jīng)歷過各類正規(guī)的留學(xué)日語考試，熟悉這些考試的基本特點(diǎn)，第二方面就是基礎(chǔ)的教學(xué)年限，成熟的機(jī)構(gòu)，教師往往都具備3-5年以上一線教齡，而日語的常規(guī)學(xué)習(xí)周期往往是1年半至2年，也就是說，3年以上教齡的老師她的日語教學(xué)經(jīng)歷往往可以覆蓋日語的各個(gè)級別。擁有這樣教師團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)才是首選。