大連迪派信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校

隨著經(jīng)濟全球化的深入，語言交流非常頻繁，日本的發(fā)展也非常迅速。中國的發(fā)展也需要與日本進行溝通，這將使日本人在中國的發(fā)展前景非?？捎^?，F(xiàn)在，就中日兩國的相互學(xué)習(xí)而言，日語也是必不可少的交流工具。由此可見，日語的發(fā)展前景是十分可觀的。

思維是依賴的，不愿意使用大腦。遇到問題時，他們習(xí)慣于直接尋求分析，并詢問杜娘。他們?nèi)狈Κ毩⑺伎嫉哪芰?。帶著問題學(xué)習(xí)和勤奮思考將有助于提高他們解決問題的能力?；叵胨麄円郧笆欠裼龅竭^類似的問題，以及如何解決這些問題以加深他們的印象。

日語的核心語法，絕大部分都在N5~N4的階段，也就是標(biāo)準(zhǔn)日本語初級上下冊兩本書上。這兩本書，一定要學(xué)透！越往后學(xué)你就越會發(fā)現(xiàn)，很多中高級語法似曾相識，但總?cè)绺艏喭掳?，似懂又非懂。這很大的原因，就是因為沒有掌握語法的本質(zhì)。將近九成的中高級“語法”其實只是一種慣用的說法，他們是由N5~N4的核心語法與部分詞匯組合而成。換句話說，日語的核心語法可以看成是組成其他語法的“獨立而基本的語法單位”。所以，不要認(rèn)為學(xué)語言就是背背背，多問問自己這個語法為什么是這個意思，它和你之前學(xué)的東西有什么聯(lián)系，在思辨的過程中求證，尋找語言的共性，這樣才能使日語越學(xué)越簡單，否則背的越多，大腦里越是漿糊。我也主張去引導(dǎo)大家思考語法的“仕組み”，探尋看似紛繁復(fù)雜的語法背后的機理和本質(zhì)，做到深度學(xué)習(xí)，這樣才能在各類考試與語音應(yīng)用中，以不變應(yīng)萬變。

調(diào)整順序法：再次鞏固記憶，鍛煉快速反應(yīng)。整體熟悉（就是你覺得自己都能背下來）后，這時很重要的一件事就是打亂順序再記一次。我們一般最初記憶假名時都是按照原本的順序來記的，當(dāng)順序調(diào)整后是否還能馬上反應(yīng)過來對應(yīng)的假名怎么寫，看到一個假名馬上知道該怎么念？這個時候可以結(jié)合簡單的日語單詞、慢速聽力來鞏固記憶。