成都外專(zhuān)外語(yǔ)培訓(xùn)中心

學(xué)習(xí)日語(yǔ)的費(fèi)用（參考）

給你一個(gè)大概的參考價(jià)格。比如一些機(jī)構(gòu)的課程都是明碼標(biāo)價(jià)的，學(xué)新版標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)初級(jí)上冊(cè)學(xué)費(fèi)一千多，學(xué)初級(jí)（標(biāo)日初級(jí)上下冊(cè)）學(xué)費(fèi)兩千多，學(xué)初中高級(jí)（標(biāo)日六冊(cè)全部學(xué)完）大概七千多。感覺(jué)還是很劃算的。

漢字:中國(guó)字，在日語(yǔ)中叫漢字，實(shí)際上是表意符號(hào)，每一個(gè)符號(hào)都代表一件事或一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。常見(jiàn)的是一個(gè)漢字有一個(gè)以上的音。在日本，漢字是用來(lái)書(shū)寫(xiě)起源于中國(guó)的詞和土生土長(zhǎng)的日本詞。
漢字 例中的“日本語(yǔ)”是漢字?！叭毡菊Z(yǔ)”就是“日語(yǔ)”的意思了，但它的發(fā)音卻不是中文發(fā)音了?！叭毡菊Z(yǔ)”的讀音為“にほんご”（發(fā)音“ni ho n go”）。在這里，假名“にほんご”就相當(dāng)于日語(yǔ)中漢字“日本語(yǔ)”的拼音了（當(dāng)然它并不是真正的拼音）。日語(yǔ)中有很多漢字，它們大部與其漢語(yǔ)意思有關(guān)，但往往不同。

課程內(nèi)容

本課程針對(duì)學(xué)習(xí)完日語(yǔ)中級(jí)留學(xué)班課程的學(xué)員（達(dá)到N2水平），由專(zhuān)業(yè)教師細(xì)致分析單詞、語(yǔ)法、課文并用大量的習(xí)題來(lái)鞏固知識(shí)。及時(shí)梳理歸納知識(shí)點(diǎn)，考核學(xué)員學(xué)習(xí)效果，根據(jù)學(xué)員需求及時(shí)調(diào)整授課方案。將日本語(yǔ)能力測(cè)試N1級(jí)考試大綱中所規(guī)定的語(yǔ)法句型以及N1級(jí)詞匯詞組等適當(dāng)?shù)卮┎宓狡饺盏氖谡n中，讓學(xué)員　考過(guò)N1級(jí)。

教學(xué)目標(biāo)

1.可以達(dá)到日本語(yǔ)能力測(cè)試N1級(jí)水平以及J.TEST A-B級(jí)水平 2.可進(jìn)行流利的日語(yǔ)會(huì)話(huà)，能閱讀和書(shū)寫(xiě)較復(fù)雜的日語(yǔ)文章 1.達(dá)到日本語(yǔ)能力測(cè)試N2級(jí)、J.TEST考試C級(jí) 2.掌握敬語(yǔ)、使役、樣態(tài)等復(fù)雜的語(yǔ)法現(xiàn)象 3.可較熟練地與日本人對(duì)話(huà)和交流，能閱讀和書(shū)寫(xiě)較復(fù)雜的日語(yǔ)文章

適合對(duì)象

1.學(xué)習(xí)完日語(yǔ)中級(jí)留學(xué)課程的學(xué)員 2.已經(jīng)具有日本語(yǔ)能力測(cè)試N2級(jí)基礎(chǔ) 3.以日企就業(yè)、赴日留學(xué)、日本語(yǔ)能力測(cè)試N1級(jí)考試或J.TEST A-B級(jí)考試為目的的學(xué)員

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  初級(jí)日語(yǔ)留學(xué)班

  課程特點(diǎn)：針對(duì)0基礎(chǔ)，有留學(xué)日本意向的學(xué)員，從五十音圖開(kāi)始，掌握拼讀規(guī)則，熟練進(jìn)行單詞、句子朗讀，中外教聯(lián)合執(zhí)教模式，學(xué)完達(dá)到日語(yǔ)N4水平或J.TEST E級(jí)。 課時(shí)：300課時(shí)中外教 教材：《大家的日語(yǔ)》 開(kāi)課時(shí)間：滾動(dòng)開(kāi)班

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  中級(jí)日語(yǔ)留學(xué)班

  課程特點(diǎn)：針對(duì)學(xué)習(xí)完日語(yǔ)初級(jí)留學(xué)班課程的學(xué)員（達(dá)到N4水平），根據(jù)選用的日本原版教材，授課內(nèi)容緊扣日語(yǔ)能力測(cè)試N2級(jí)大綱，迅速擴(kuò)充詞匯，掌握長(zhǎng)短句及復(fù)合句的分析，利用日語(yǔ)思維迅速分析原版日語(yǔ)文章，分析專(zhuān)業(yè)方面的文章。 課時(shí)：315課時(shí)中外教 教材：《大家的日語(yǔ)》 開(kāi)課時(shí)間：滾動(dòng)開(kāi)班

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  高級(jí)日語(yǔ)留學(xué)班

  課程特點(diǎn)：針對(duì)學(xué)習(xí)完中級(jí)日語(yǔ)留學(xué)班課程的學(xué)員（達(dá)到N2水平），由專(zhuān)業(yè)教師細(xì)致分析單詞、語(yǔ)法、課文并用大量的習(xí)題來(lái)鞏固知識(shí)。及時(shí)梳理歸納知識(shí)點(diǎn)，考核學(xué)員學(xué)習(xí)效果，根據(jù)學(xué)員需求及時(shí)調(diào)整授課方案。 課時(shí)：120課時(shí)中外教 教材：《大家的日語(yǔ)》 開(kāi)課時(shí)間：滾動(dòng)開(kāi)班

學(xué)習(xí)日語(yǔ)的小技巧

日語(yǔ)中的動(dòng)詞變格不能反映出人稱(chēng)和單復(fù)數(shù)。在現(xiàn)代語(yǔ)中，所有動(dòng)詞在字典中的形式都是以元音u結(jié)尾。這樣，動(dòng)詞taberu就象英語(yǔ)中"吃"的動(dòng)詞原形"to eat"，盡管它本身實(shí)際上是現(xiàn)在時(shí)，意思是"eat（吃的動(dòng)詞原形）/eats（吃的第三人稱(chēng)單數(shù)）"或者 "will eat"（ 將吃，吃的將來(lái)時(shí)）。 其它的一些變格形式是tabenai("does not eat" or "will not eat"，英語(yǔ)的現(xiàn)在時(shí)不吃或?qū)?lái)時(shí)不會(huì)吃), tabeyo("let‘s eat"or "someone may eat"英語(yǔ)的起始句讓我們吃或某人可吃) tabetai("want/wants to eat"，想吃或單數(shù)人稱(chēng)的想吃), tabeta("ate"，英語(yǔ)中的過(guò)去時(shí)，吃過(guò)), tabereba(if someone eats"，英語(yǔ)的假設(shè)句，如果某人吃) 和tabero ("eat!"，英語(yǔ)中的命令句吃！) 。

日語(yǔ)考試的注意事項(xiàng)

日語(yǔ)專(zhuān)四專(zhuān)八考試。
日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四、八級(jí)考試是目前中國(guó)國(guó)內(nèi)客觀(guān)公正地評(píng)定日語(yǔ)能力的考試。也是迄今為止日語(yǔ)學(xué)科具有權(quán)威性的兩項(xiàng)考試?？荚噷?duì)象只針對(duì)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，報(bào)名方法以學(xué)校為單位，采取集體報(bào)名的方式。
日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試2002年第一次實(shí)施，每年6月份全國(guó)統(tǒng)一舉行。日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)考試2003年第一次實(shí)施、每年3月份全國(guó)統(tǒng)一舉行。由教育部高等學(xué)校外語(yǔ)指導(dǎo)委員會(huì)日語(yǔ)組負(fù)責(zé)命題與實(shí)施。

選擇日語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)注意事項(xiàng)

四級(jí) 要求應(yīng)試者學(xué)習(xí)日語(yǔ)時(shí)間150個(gè)小時(shí)左右，學(xué)完初級(jí)日語(yǔ)課程的前半部分，掌握初級(jí)語(yǔ)法，100 字左右的漢字，800個(gè)左右的詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)及讀寫(xiě)淺易短小的文章。
能夠理解基本的日語(yǔ)
【讀】能夠閱讀和理解使用基本詞匯及漢字書(shū)寫(xiě)的有關(guān)日常生活話(huà)題的文章。
【聽(tīng)】能夠大致聽(tīng)懂語(yǔ)速稍慢的有關(guān)日常生活的會(huì)話(huà)。