成都外專外語(yǔ)培訓(xùn)中心

學(xué)習(xí)日語(yǔ)的費(fèi)用（參考）

給你一個(gè)大概的參考價(jià)格。比如一些機(jī)構(gòu)的課程都是明碼標(biāo)價(jià)的，學(xué)新版標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)初級(jí)上冊(cè)學(xué)費(fèi)一千多，學(xué)初級(jí)（標(biāo)日初級(jí)上下冊(cè)）學(xué)費(fèi)兩千多，學(xué)初中高級(jí)（標(biāo)日六冊(cè)全部學(xué)完）大概七千多。感覺(jué)還是很劃算的。

漢字:中國(guó)字，在日語(yǔ)中叫漢字，實(shí)際上是表意符號(hào)，每一個(gè)符號(hào)都代表一件事或一個(gè)觀點(diǎn)。常見(jiàn)的是一個(gè)漢字有一個(gè)以上的音。在日本，漢字是用來(lái)書寫起源于中國(guó)的詞和土生土長(zhǎng)的日本詞。
漢字 例中的“日本語(yǔ)”是漢字?！叭毡菊Z(yǔ)”就是“日語(yǔ)”的意思了，但它的發(fā)音卻不是中文發(fā)音了?！叭毡菊Z(yǔ)”的讀音為“にほんご”（發(fā)音“ni ho n go”）。在這里，假名“にほんご”就相當(dāng)于日語(yǔ)中漢字“日本語(yǔ)”的拼音了（當(dāng)然它并不是真正的拼音）。日語(yǔ)中有很多漢字，它們大部與其漢語(yǔ)意思有關(guān)，但往往不同。

課程內(nèi)容

本課程針對(duì)學(xué)習(xí)完日語(yǔ)中級(jí)留學(xué)班課程的學(xué)員（達(dá)到N2水平），由專業(yè)教師細(xì)致分析單詞、語(yǔ)法、課文并用大量的習(xí)題來(lái)鞏固知識(shí)。及時(shí)梳理歸納知識(shí)點(diǎn)，考核學(xué)員學(xué)習(xí)效果，根據(jù)學(xué)員需求及時(shí)調(diào)整授課方案。將日本語(yǔ)能力測(cè)試N1級(jí)考試大綱中所規(guī)定的語(yǔ)法句型以及N1級(jí)詞匯詞組等適當(dāng)?shù)卮┎宓狡饺盏氖谡n中，讓學(xué)員　考過(guò)N1級(jí)。

教學(xué)目標(biāo)

1.可以達(dá)到日本語(yǔ)能力測(cè)試N1級(jí)水平以及J.TEST A-B級(jí)水平 2.可進(jìn)行流利的日語(yǔ)會(huì)話，能閱讀和書寫較復(fù)雜的日語(yǔ)文章 1.達(dá)到日本語(yǔ)能力測(cè)試N2級(jí)、J.TEST考試C級(jí) 2.掌握敬語(yǔ)、使役、樣態(tài)等復(fù)雜的語(yǔ)法現(xiàn)象 3.可較熟練地與日本人對(duì)話和交流，能閱讀和書寫較復(fù)雜的日語(yǔ)文章

適合對(duì)象

1.學(xué)習(xí)完日語(yǔ)中級(jí)留學(xué)課程的學(xué)員 2.已經(jīng)具有日本語(yǔ)能力測(cè)試N2級(jí)基礎(chǔ) 3.以日企就業(yè)、赴日留學(xué)、日本語(yǔ)能力測(cè)試N1級(jí)考試或J.TEST A-B級(jí)考試為目的的學(xué)員

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  初級(jí)日語(yǔ)留學(xué)班

  課程特點(diǎn)：針對(duì)0基礎(chǔ)，有留學(xué)日本意向的學(xué)員，從五十音圖開(kāi)始，掌握拼讀規(guī)則，熟練進(jìn)行單詞、句子朗讀，中外教聯(lián)合執(zhí)教模式，學(xué)完達(dá)到日語(yǔ)N4水平或J.TEST E級(jí)。 課時(shí)：300課時(shí)中外教 教材：《大家的日語(yǔ)》 開(kāi)課時(shí)間：滾動(dòng)開(kāi)班

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  中級(jí)日語(yǔ)留學(xué)班

  課程特點(diǎn)：針對(duì)學(xué)習(xí)完日語(yǔ)初級(jí)留學(xué)班課程的學(xué)員（達(dá)到N4水平），根據(jù)選用的日本原版教材，授課內(nèi)容緊扣日語(yǔ)能力測(cè)試N2級(jí)大綱，迅速擴(kuò)充詞匯，掌握長(zhǎng)短句及復(fù)合句的分析，利用日語(yǔ)思維迅速分析原版日語(yǔ)文章，分析專業(yè)方面的文章。 課時(shí)：315課時(shí)中外教 教材：《大家的日語(yǔ)》 開(kāi)課時(shí)間：滾動(dòng)開(kāi)班

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  高級(jí)日語(yǔ)留學(xué)班

  課程特點(diǎn)：針對(duì)學(xué)習(xí)完中級(jí)日語(yǔ)留學(xué)班課程的學(xué)員（達(dá)到N2水平），由專業(yè)教師細(xì)致分析單詞、語(yǔ)法、課文并用大量的習(xí)題來(lái)鞏固知識(shí)。及時(shí)梳理歸納知識(shí)點(diǎn)，考核學(xué)員學(xué)習(xí)效果，根據(jù)學(xué)員需求及時(shí)調(diào)整授課方案。 課時(shí)：120課時(shí)中外教 教材：《大家的日語(yǔ)》 開(kāi)課時(shí)間：滾動(dòng)開(kāi)班

學(xué)習(xí)日語(yǔ)的小技巧

在日語(yǔ)中，不象在英語(yǔ)中，詞序并不能表明名詞在一個(gè)句子中的語(yǔ)法作用。名詞并不象有些語(yǔ)言中那樣，會(huì)因語(yǔ)法需要加以變化。代之，語(yǔ)法作用是通過(guò)名詞后面的虛詞來(lái)表示的。較重要的是ga, wa,o,ni和no。虛詞wa特別重要，因?yàn)樗鼧?biāo)志著一個(gè)句子的話題或主題。

拗長(zhǎng)音表
きゃあ キャア きゅう キュウ きょう キョウ
ぎゃあ ギャア ぎゅう ギュウ ぎょう ギョウ
しゃあ シャア しゅう シュウ しょう ショウ
じゃあ ジヤア じゅう ジュウ じょう ジョウ
ちゃあ チャア ちゅう チュウ ちょう チョウ
にゃあ ニャア にゅう ニュウ にょう ニョウ
ひゃあ ヒャア ひゅう ヒュウ ひょう ヒョウ
びゃあ ビャア びゅう ビュウ びょう ビョウ
ぴゃあ ピャア ぴゅう ピュウ ぴょう ピョウ
みゃあ ミャア みゅう ミュウ みょう ミョウ
りゃあ リャア りゅう リュウ りょう リョウ

日語(yǔ)考試的注意事項(xiàng)

JSST日語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)口語(yǔ)考試。
JSST是一種通過(guò)人機(jī)對(duì)話形式便捷地測(cè)試日語(yǔ)口語(yǔ)能力的考試。這種考試能　衡量日語(yǔ)的應(yīng)用能力，已被日語(yǔ)學(xué)習(xí)者和諸多日企所認(rèn)可。很多企業(yè)希望能夠隨時(shí)隨地了解一個(gè)人的口語(yǔ)能力，為此ALC公司開(kāi)發(fā)了JSST考試。一般的筆試無(wú)法滿足企業(yè)對(duì)人才口語(yǔ)能力的要求，而這正是JSST考試的優(yōu)勢(shì)所在。

BJT商務(wù)日語(yǔ)能力考試。
BJT考試是以母語(yǔ)為非日語(yǔ)并且日語(yǔ)為外國(guó)語(yǔ)或第二語(yǔ)言的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者為對(duì)象。該考試是對(duì)商務(wù)及其他工作中的實(shí)用日語(yǔ)能力進(jìn)行測(cè)試的一項(xiàng)世界通用考試，并繼“日本語(yǔ)能力測(cè)試”之后得到日本政府的承認(rèn)?，F(xiàn)已在世界上14個(gè)國(guó)家的36個(gè)城市實(shí)施。每年6月、11月舉辦兩次。

選擇日語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)注意事項(xiàng)

1、日語(yǔ)的發(fā)音一定要準(zhǔn)確！
發(fā)音是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)日語(yǔ)五十音圖的時(shí)候一定要注意發(fā)音的口型及發(fā)音的準(zhǔn)確性！你可把自己的發(fā)音錄下來(lái)然后和教材或者網(wǎng)站上日本人的發(fā)音作對(duì)比，找出細(xì)微差別，進(jìn)一步修正，完善發(fā)音。日語(yǔ)入門學(xué)堂手機(jī)APP中的五十音圖學(xué)習(xí)部分就有發(fā)音練習(xí)部分，可以錄制自己的發(fā)音，可以借助此手機(jī)APP練習(xí)一下。
2、一定要多聽(tīng)日語(yǔ)原聲！
即使聽(tīng)不懂也要試著做聽(tīng)力練習(xí)，剛開(kāi)始時(shí)建議聽(tīng)一些語(yǔ)速緩慢、稍微簡(jiǎn)單一些的原聲動(dòng)漫、廣播等。推薦白熊咖啡廳動(dòng)漫，很適合日語(yǔ)初學(xué)者。多聽(tīng)日語(yǔ)原聲可以給自己創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，久而久之就會(huì)習(xí)慣，聽(tīng)力水平也會(huì)提升。