上元教育常州校區(qū)

日語作為一種國際語言，越來越受到世界各地人們的關(guān)注。學(xué)習(xí)日語的人群也越來越廣泛，不僅僅限于日本文化愛好者或留學(xué)生了。日語是日本的官方語言，同時(shí)也是全球第三大經(jīng)濟(jì)體的官方語言。日本作為全球重要的經(jīng)濟(jì)國家，其文化和商業(yè)影響力在不斷擴(kuò)大。因此，學(xué)習(xí)日語對于在日本工作、生活、留學(xué)的人士來說是非常有必要的。此外，學(xué)習(xí)日語也可以為日本企業(yè)在國際市場上開展業(yè)務(wù)的人員提供更好的支持。

日語等級考試的優(yōu)勢介紹

日本語能力測試(JLPT)，是由日本國際交流基金會及日本國際教育支援協(xié)會于1984年建立的一套較為完整的考試評價(jià)體系，下面，我們來了解一下日語等級考試的優(yōu)勢，大家可以作為參考。

一、測試是否具有場景所需的語言交際能力

日本語能力測試不僅考查考生對日語文字、詞匯和語法的理解，還重點(diǎn)考查能否利用語言知識應(yīng)對這些場景所需的交流能力。因?yàn)槲覀冊谏钪袝婕案鞣N各樣的場景，不僅要具備語言知識，而且還要具備實(shí)際運(yùn)用的能力。因此，日本語能力測試通過測試“語言知識”、“讀解”、“聽解”這三個(gè)要素，綜合考核考生的日語交流能力。

二、可以從5個(gè)等級中選擇適合自己的等級。

日本語能力測試有5個(gè)等級(N1、N2、N3、N4、N5)。為了盡量詳細(xì)地測試日語能力，考試題目是按等級出的。N4和N5主要測試能夠在多大程度上理解在課堂上學(xué)到的基礎(chǔ)日語。N1和N2測試是能夠在多大程度上理解在現(xiàn)實(shí)生活中的各個(gè)場合使用的日語。N3是從N4、N5到N1、N2的過渡等級。

三、通過等化判分更加準(zhǔn)確地測試日語能力

不同時(shí)期進(jìn)行的考試，無論怎樣謹(jǐn)慎地出題，考試的難易程度每次多少都會有所變化。因此，如果按“原始分?jǐn)?shù)”(計(jì)算回答正確了幾道題目的分?jǐn)?shù))計(jì)算考試分?jǐn)?shù)，在考試較難的時(shí)候，即使是相同的能力的考生也會得到不同的分?jǐn)?shù)。所以為了公平起見，日本語能力測試的分?jǐn)?shù)不是采用原始分?jǐn)?shù)，而是采用了等化的判分方法，能夠更加準(zhǔn)確、公平地將考生在參加考試時(shí)的日語能力體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)中。

四、提供“日本語能力測試自我評價(jià)表”

只知道考試的分?jǐn)?shù)和合格與否是無法了解在實(shí)際生活中可以用日語具體做哪些事情的。因此，日本語能力測試還提供“日本語能力測試自我評價(jià)表”，作為解釋考試結(jié)果的參考信息。針對2010年和2011年的約65000位日本語能力測試的考生，就“你認(rèn)為可以用日語做哪些事情”進(jìn)行了問卷調(diào)查，并對其結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，編制了表。這個(gè)表分為“聽、說、讀、寫”，可以讓考生直觀了解到自己的日語水平的可以做哪些事情。