常州櫻花國(guó)際日語

日語學(xué)習(xí)的好處

日語學(xué)習(xí)中的場(chǎng)景設(shè)想很重要

在學(xué)習(xí)教材，看一些口語書籍的時(shí)候，最好能有場(chǎng)景設(shè)想，這樣，在出現(xiàn)類似場(chǎng)景的時(shí)候，腦中自然而然會(huì)浮現(xiàn)書上的例句或者對(duì)話，或者是把最近學(xué)到的新句子實(shí)際用到生活中，都是很好的吸收方法。在教學(xué)中，對(duì)剛開始學(xué)日語的同學(xué)，我會(huì)告訴學(xué)生們用這樣的方式，直到現(xiàn)在很多我的學(xué)生都保持了這一習(xí)慣，早上會(huì)跟自己說“おはよう”，飯前說“いただきます”，飯后說“ごちそうさま”，嚇一跳的時(shí)候說“びっくりした”……諸如此類的還有很多，雖然剛開始覺得有點(diǎn)奇怪有點(diǎn)有趣，現(xiàn)在則完全是習(xí)慣了，把日語變成自己的習(xí)慣用語也不錯(cuò)。 有條件的話,多看日本的電影、電視節(jié)目,多讀日文版的報(bào)刊、雜志,多聽日語歌曲,切實(shí)感受日語的在不同場(chǎng)合的不同的表達(dá)方法,真正做到耳聞目染。

日語考試

日語的使用范圍包括日本國(guó)全境（琉球地區(qū)大部分使用，有原住民使用琉球語，日本不承認(rèn)琉球語為獨(dú)立語言）。

日語在世界范圍使用廣泛，因?yàn)槿毡緞?dòng)漫產(chǎn)業(yè)在世界范圍內(nèi)的影響力，雖不是聯(lián)合國(guó)工作語言，在世界上影響力也很大。特別是對(duì)于與ACG相關(guān)的物什，日語幾乎是唯一的用語。

學(xué)日語的步驟

あア：在日語元音中開口最大，舌位最低。雙唇自然張開，比發(fā)美國(guó)英語/ɑ/略小，振動(dòng)聲帶，聲音洪亮。
いイ：發(fā)音比發(fā)美國(guó)英語/i/（ee）時(shí)雙唇略松，口角咧開較小。舌前隆起，和硬腭相對(duì)，形成狹窄通道。前舌用力，振動(dòng)聲帶，聲音較尖。
うウ：雙唇自然微啟，嘴角微拉，雙唇不要像發(fā)美國(guó)英語/u/（oo）那樣向前突出，舌面較平，振動(dòng)聲帶，聲音較弱。

日語學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)

第1部分是改正確與舉一反三：正確即寫出正確答案，過了一個(gè)月復(fù)習(xí)時(shí)，搭眼一看還不會(huì)，就問自己：怎么還不會(huì)?就要進(jìn)一步查找原因，這時(shí)舉一反三，將與本題相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)或習(xí)題聯(lián)系起來，寫下來。

第2部分是歸納提醒：寫出錯(cuò)題錯(cuò)在什么地方，如：錯(cuò)在代數(shù)方面，則提醒自己這部分掌握不好，重新自學(xué)或請(qǐng)教老師和同學(xué)。

第3部分是復(fù)習(xí)次數(shù)：每隔一段時(shí)間要復(fù)習(xí)一次，蓋住原題自己在想一想。此法比較適用于理科。