鄭州大成教育

提升的英語(yǔ)綜合能力

培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)法填空能力的意義

引導(dǎo)快速掌握重點(diǎn)知識(shí)，提高應(yīng)用能力英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)目標(biāo)是要求熟悉并記住基礎(chǔ)知識(shí)，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，將這些知識(shí)應(yīng)用于具體的生活和學(xué)習(xí)中，從而解決實(shí)際問(wèn)題。英語(yǔ)語(yǔ)法能力的有效培養(yǎng)不但可以有效加強(qiáng)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，還可以幫助形成對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本認(rèn)知。**故事引導(dǎo)、情境創(chuàng)設(shè)等形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，將帶入到題中所描述的具體情境中，進(jìn)而幫助理解所學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用性。

提升的英語(yǔ)綜合能力

培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)法填空能力的具體措施

貼近生活開(kāi)展教學(xué)，提升創(chuàng)造能力傳統(tǒng)觀念下的英語(yǔ)語(yǔ)法填空針對(duì)性教學(xué)以背單詞、背句型、背文章等多種基礎(chǔ)性教學(xué)手段為鋪墊，教師認(rèn)為“單詞即根本”，只有擁有大量的詞匯量才是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵，但是忽略了語(yǔ)法知識(shí)的輸入、不重視語(yǔ)法習(xí)慣的養(yǎng)成，不利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)體系的形成，還可能降低的積極性。所以，教師應(yīng)從觀念上改變對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科的固有看法，從本質(zhì)思想上培養(yǎng)的英語(yǔ)素養(yǎng)，提高的主觀能動(dòng)性，使學(xué)習(xí)變得輕松、高效。例如，在日常教學(xué)過(guò)程中，教師可以**創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)主題，開(kāi)展主題情境教學(xué)，鼓勵(lì)對(duì)語(yǔ)篇中所出現(xiàn)的詞匯和句式進(jìn)行靈活運(yùn)用，以便于對(duì)語(yǔ)篇內(nèi)容更加深入的理解，同時(shí)創(chuàng)造力也能得到進(jìn)一步增強(qiáng)。

講到形狀記憶高分子材料時(shí)，就會(huì)講到現(xiàn)在熱縮管，手術(shù)縫合線等，甚至帶上實(shí)物在課堂上做演示，讓對(duì)形狀記憶材料有感官上的認(rèn)識(shí)，還從形狀記憶高分子材料的**研究成果中選取1-2篇文章進(jìn)行導(dǎo)讀，并將這1-2篇文章作為閱讀作業(yè)，并針對(duì)每篇文章提出3個(gè)問(wèn)題，讓邊閱讀邊尋找答案。從這幾年的教學(xué)實(shí)踐中可以發(fā)現(xiàn)，將科技論文閱讀融入教學(xué)過(guò)程中，不但有助于提升的學(xué)習(xí)興趣，并且可以提高的自我學(xué)習(xí)能力。這樣不僅能保證可以掌握高分子材料基礎(chǔ)（雙語(yǔ)）課程的基本知識(shí)，還可以補(bǔ)充一些新理論和先進(jìn)技術(shù)。同時(shí)擴(kuò)展分析和解決問(wèn)題的思路，并且有效地提高的英文閱讀和理解能力。除此之外，教師在講授專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容的時(shí)候，也注重課程思政的建設(shè)，引領(lǐng)追求和堅(jiān)持正確的思想價(jià)值觀。

全球一體化的不斷深入，作為世界唯一通用語(yǔ)言的英語(yǔ)所起的作用越來(lái)越凸顯，也越來(lái)越受到大家的重視，很多人都希望自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能說(shuō)的通暢自如。

口語(yǔ)的重要性：

有助于培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)的語(yǔ)感。當(dāng)我們?nèi)谌氲接⒄Z(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)中時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自身英語(yǔ)能力，英語(yǔ)思維都在不斷進(jìn)步。這都得益于英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)，因?yàn)榭谡Z(yǔ)**視聽(tīng)結(jié)合的方式，幫助同學(xué)記憶語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，幫助英語(yǔ)語(yǔ)感的養(yǎng)成。