鄭州大成教育

提升的英語(yǔ)綜合能力

培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)法填空能力的意義

創(chuàng)設(shè)特定教學(xué)情境，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞很大程度上取決于所處的受語(yǔ)言環(huán)境。而**構(gòu)建主題情境，可以給在模擬主題情境中提供一個(gè)較為真實(shí)的語(yǔ)言情境。教師**設(shè)置特定的主題，不但可以有效激發(fā)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)**實(shí)際運(yùn)用、真實(shí)對(duì)話傳授相關(guān)單詞、句式、語(yǔ)法，還有利于培養(yǎng)的語(yǔ)感和綜合應(yīng)用能力、英語(yǔ)感知能力，**刺激的感官體驗(yàn)，使得語(yǔ)言學(xué)習(xí)與記憶更加真實(shí)有效。

故事（文章）概括能力

在分級(jí)閱讀的學(xué)習(xí)中，能否簡(jiǎn)明扼要地完成故事大意（Summary）的概括，也是判斷孩子是否掌握分級(jí)閱讀方法的重要參考。講Summary的能力掌握好了，孩子在寫作時(shí)對(duì)文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)安排的把握也會(huì)更合理、更流暢！

大成教育**老師與系統(tǒng)的指導(dǎo)，讓孩子口述對(duì)整個(gè)讀本故事的概括理解，而不是對(duì)讀本內(nèi)容的機(jī)械復(fù)制。讓孩子加入自主想法，運(yùn)轉(zhuǎn)思維，讓邏輯理解能力與語(yǔ)言組織能力得到鍛煉。

采取哪些方式方法提升們的英語(yǔ)讀寫能力呢？

與文本內(nèi)容建議個(gè)人聯(lián)系，讓他們將閱讀的文本內(nèi)容與自己的生活相聯(lián)系，從而達(dá)到提升理解程度的目的，比如把文章內(nèi)容寫在紙上，從而建立與文本的聯(lián)系或者幫助他們看到與時(shí)事的聯(lián)系，從而理解文本內(nèi)容。

提升解決實(shí)際問題的能力，在大成教育課堂上，老師非常很重視課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際問題的融合，老師會(huì)讓將問題的解決方案書寫下來(lái)與小組中其他成員討論不同的觀點(diǎn)以及方案的可行性。

英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)如何提高？

提升英語(yǔ)聽力**有效的方法是尋找合適的聽力材料，然后反復(fù)多次聽，剛開始的時(shí)候先聽，不看材料，聽完后，再跟聽力的材料進(jìn)行對(duì)比，找到那些容易出錯(cuò)的地方，重復(fù)聽即可。現(xiàn)在主流的英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法是每天跟著廣播練習(xí)，多參加一些交流班，鍛煉自己的英語(yǔ)能力。比如英語(yǔ)專業(yè)的、醫(yī)學(xué)專業(yè)的，一定要懂得英語(yǔ)，至少要能夠流利地讀出來(lái)單詞，并且知道它的含義。但是對(duì)于一些日常應(yīng)用英語(yǔ)比較少的來(lái)說(shuō)，畢業(yè)就把英語(yǔ)拋諸腦后，連一些單詞都不記得了，更不要說(shuō)流利地對(duì)話了。