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西安美聯(lián)英語

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西安青少年口語培訓(xùn)

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課程介紹

青少兒英語學(xué)習(xí)的好處

詞匯是學(xué)好英語的關(guān)鍵,沒有足夠的詞匯就無從談起聽、說、讀、寫。 詞匯量的大小決定一個(gè)學(xué)生英語水平的高低。
在學(xué)習(xí)詞匯的過程中,要掌握詞的拼讀規(guī)則,根據(jù)規(guī)則記憶單詞;同時(shí)還要根據(jù)構(gòu)詞法知識(shí)記憶和擴(kuò)充單詞,通過語境理解和記憶單詞也是一個(gè)最佳學(xué)習(xí)單詞的好方法。
目前詞匯在中考試題中漢譯英的試題越來越少,取而代之的是詞匯在語境中的運(yùn)用考查比重越來越大。在進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的初級(jí)階段時(shí),掌握語音知識(shí)是學(xué)好英語單詞的基礎(chǔ),讀準(zhǔn)英語音素是拼讀音標(biāo)的前提。因此一定要熟練掌握48個(gè)音素,要做到會(huì)拼讀、拼寫。
有些同學(xué)認(rèn)為中考試題的筆試部分取消了對(duì)語音的考查,于是就其次,要注意訓(xùn)練自己聽音、辨音和模仿的能力。課堂上,專心聽老師的發(fā)音和磁帶上的錄音,爭(zhēng)取當(dāng)堂學(xué)會(huì)。對(duì)于那些比較拗口的單詞、短語或句子,課下一定要擠時(shí)間反復(fù)模仿,直到讀準(zhǔn)、讀熟為止。
再次,熟練掌握讀音規(guī)則,培養(yǎng)自己根據(jù)讀音規(guī)則把字母(或字母組合)與讀音建立起聯(lián)系的能力。因?yàn)檎莆掌醋x規(guī)則對(duì)單詞的記憶很有好處。為此要經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固每單元最后一課的“Listen,read and say”和課本附錄中的"Pronunciation and spelling”,如果不重視這些內(nèi)容。我覺得這可是很大的缺撼。如果誰能夠熟練掌握它,它可就成為你記憶單詞的好幫手了。
說到記憶單詞,這可是同學(xué)們普遍感到頭疼的事。尤其是現(xiàn)行的新教材詞匯量擴(kuò)大了不少,記憶的難度就更大了。記不住單詞,學(xué)好英語就無從談起。

青少兒英語學(xué)習(xí)的條件

英語本身就是一門語言,其最終的目的就是為了能夠使用它去和人進(jìn)行順利的溝通,因此要學(xué)好英語的最好的方法就是通過不斷的對(duì)話練習(xí)來學(xué)習(xí),尤其是在成人學(xué)英語方面體現(xiàn)的淋漓盡致.
大家仔細(xì)的想想,小時(shí)候我們是怎么學(xué)好普通話的,其實(shí)靠的就是長(zhǎng)時(shí)間的對(duì)話練習(xí),慢慢學(xué)會(huì)的,因?yàn)樵趯?duì)話練習(xí)的過程中你能積累詞匯,掌握句型,并熟悉英語表達(dá)思想的方式,著重培養(yǎng)語感,這樣就具備了學(xué)好英語的條件,雖然說在國(guó)內(nèi)學(xué)英語缺乏環(huán)境,不過大家可以通過看美劇或者去英語角等方式來練習(xí)
當(dāng)然基本功也是很重要的。要想基本功扎實(shí),必須全神貫注地認(rèn)真聽講,上好每一節(jié)課,提高課堂效率,腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印地、做到以下“五點(diǎn)”:
一、只有從簡(jiǎn)單的開始,才容易入門,才容易產(chǎn)生"興趣",才容易把事情進(jìn)行下去
二、學(xué)習(xí)英語不能太急于求成,因?yàn)橹挥杏辛?量",才能有"質(zhì)"的飛躍。
三、 英語有句諺語"Repetition is the mother of skills(重復(fù)是技能之母)"。
四、語言是人們?cè)陂L(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐中形成的認(rèn)同符號(hào),其運(yùn)用"規(guī)則"可依。
五、若想學(xué)好英語,需要采取一個(gè)個(gè)"速戰(zhàn)速?zèng)Q"策略,找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣把學(xué)習(xí)堅(jiān)持到底。

青少兒英語需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容

日常生活中的語言培養(yǎng)
幼兒在幼兒園獲得的多數(shù)知識(shí)和技能與他們的日常生活密切相關(guān)。因此,教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒說出使他感興趣的事物的單詞(教師可適當(dāng)個(gè)別指導(dǎo)),如:吃飯時(shí)說出碗、菜的單詞,課外活動(dòng)時(shí)啟發(fā)幼兒說出周圍事物的名稱,將隨機(jī)教育滲透到教學(xué)中。但是幼兒的認(rèn)讀能力與口語水平各不相同,有的能大膽發(fā)音讀詞,有的則不敢張口發(fā)音,這就要求教師對(duì)于能力較弱的幼兒,多一些關(guān)心和親近,有意地請(qǐng)他們發(fā)言,創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵(lì)他們大膽發(fā)音,而對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒,可以向他們提出更高的要求,如請(qǐng)他們領(lǐng)讀兒歌,領(lǐng)唱童謠,為大家表演英語情景劇等。

青少兒英語選擇機(jī)構(gòu)

注重趣味性,將復(fù)習(xí)貫穿于一日教學(xué)活動(dòng)中
不管什么人學(xué)英語,學(xué)過之后不復(fù)習(xí)就會(huì)忘記,這就要求教師在日常教學(xué)生活中,在學(xué)過之后,及時(shí)讓他們復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí),既提高幼兒聽覺的感受能力,使之辨別出語音的細(xì)小變化,區(qū)別正確和錯(cuò)誤的發(fā)音,又訓(xùn)練幼兒發(fā)音器官的協(xié)調(diào)性,經(jīng)過復(fù)習(xí)讓幼兒掌握單詞的發(fā)音,同時(shí)可將隨機(jī)提問、師生問答、角色表演、游戲等多種有趣味的形式,貫穿于復(fù)習(xí)中,以減少?gòu)?fù)習(xí)的機(jī)械與乏味。比如:復(fù)習(xí)
Dog(狗) cat(貓) Duck(鴨子)
M&#111nkey(猴子)等單詞時(shí),可開展游戲活動(dòng),如將幼兒眼睛蒙上,從裝有卡片的盒子里摸出一張,教師讓其他幼兒看后,模仿所畫動(dòng)物的叫聲,讓蒙眼睛的幼兒猜,比比誰猜對(duì)的最多,讓幼兒在進(jìn)行游戲的同時(shí)也復(fù)習(xí)了所學(xué)單詞。
六、日常生活中的語言培養(yǎng)
幼兒在幼兒園獲得的多數(shù)知識(shí)和技能與他們的日常生活密切相關(guān)。因此,教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒說出使他感興趣的事物的單詞(教師可適當(dāng)個(gè)別指導(dǎo)),如:吃飯時(shí)說出碗、菜的單詞,課外活動(dòng)時(shí)啟發(fā)幼兒說出周圍事物的名稱,將隨機(jī)教育滲透到教學(xué)中。但是幼兒的認(rèn)讀能力與口語水平各不相同,有的能大膽發(fā)音讀詞,有的則不敢張口發(fā)音,這就要求教師對(duì)于能力較弱的幼兒,多一些關(guān)心和親近,有意地請(qǐng)他們發(fā)言,創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵(lì)他們大膽發(fā)音,而對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒,可以向他們提出更高的要求,如請(qǐng)他們領(lǐng)讀兒歌,領(lǐng)唱童謠,為大家表演英語情景劇等。

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