寧波沃爾得國際英語學(xué)校

上課前，依舊是以英文歌曲引入，并結(jié)合動畫電影選段，逐步引入主題。在知識技能方面，通過一幅幅生動直觀的圖片逐步解析重點(diǎn)，為學(xué)生搭建平臺，嘗試在聽力和口語活動中讓學(xué)生感知語句搭配和語法使用；最后通過一組組的口語活動展示，輸出語言，真正達(dá)到英語口語交流的目的。在下午的評課過程中，英語老師們對張老師的課程也進(jìn)行了充分的討論與交流，最后張老師指出，本堂課最大的優(yōu)點(diǎn)是電影的靈活引入不僅切合主題，同時升華了主題，引出保護(hù)環(huán)境這一情感價值觀。至于不足的地方是各個環(huán)節(jié)之間的過渡銜接不夠流暢，學(xué)生參與度還可以更高。

其實教學(xué)是雙邊活動，我更喜歡跟學(xué)生互動，老師有講課內(nèi)容，學(xué)生有互動環(huán)節(jié)，不能說老師一直在那講，這種教學(xué)模式比較死板，學(xué)生得不到發(fā)揮，所以我會喜歡互動的教學(xué)模式。本周六，你們就要考試了，我希望你們發(fā)揮自己的真實水平。能夠冷靜下來，不浮躁，不管自己的水平如何，都要認(rèn)真的面對這次考試。把老師所教的知識，認(rèn)真復(fù)習(xí)，通過考試是沒有問題的。同學(xué)們，加油！

所謂關(guān)聯(lián)記憶，即在學(xué)習(xí)過程中，使用已知的信息進(jìn)而聯(lián)想到并記住英語詞匯的辦法，詳細(xì)又能夠分為實物聯(lián)主意、幻想記憶法。如現(xiàn)在大家在大廳里聽講演，這時，你看到了大廳、講演者等，相應(yīng)你應(yīng)聯(lián)想到meeting- hall，lecturer 等詞。

所謂幻想記憶法，便是對單詞本身進(jìn)行分解，然后對分解開的部分進(jìn)行幻想的辦法。這種辦法就好比記憶漢語中的會意字，如：“采”：“爪”為手，“木”為樹，上樹摘果則為采。英語中的單詞也能夠如是幻想，很有趣，也有成效。

熟能生巧，語言學(xué)習(xí)是離不開練習(xí)的這個過程的，咱們只要不斷重復(fù)、不斷練習(xí)才干提高咱們的英語水平，而這個部分只要靠孩子課后來完成。一個真實負(fù)責(zé)的英語組織是十分留意孩子的課后反饋這個環(huán)節(jié)的，這個環(huán)節(jié)有必要執(zhí)行、做到位，孩子才可能真實地進(jìn)步，所以“課后反饋”的這個部分也有必要成為咱們考慮選擇青少年英語輔導(dǎo)公司因素之一。