鄭州優(yōu)路教育 BIM培訓(xùn)
努力奮斗 讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣
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通過(guò)BIM系統(tǒng)的學(xué)習(xí),掌握基本的REVIT操作軟件的命令,創(chuàng)建梁、板、柱、墻、樓梯、屋面及場(chǎng)地規(guī)劃,完善建筑施工模型。
通過(guò)三維界面協(xié)調(diào)各個(gè)專業(yè)之間的配合,有效的避免各個(gè)專業(yè)間的錯(cuò)、漏、碰、缺,優(yōu)化排布,進(jìn)而指導(dǎo)后續(xù)工程的施工。既滿足功能要求,又滿足凈空、美觀要求。
通過(guò)三維可視化效果對(duì)建筑物進(jìn)行室內(nèi)裝修,提前感知空間效果,讓整個(gè)項(xiàng)目更加的接近工程實(shí)際本身,提升空間的層次感。
對(duì)BIM的誤區(qū),你中招了嗎?
BIM就是建模 客觀上講,現(xiàn)在階段國(guó)內(nèi)運(yùn)用BIM是從設(shè)計(jì)院開(kāi)始,起初設(shè)計(jì)院采用BIM的一個(gè)中心功用的確是建模。但BIM的終極目標(biāo)是基于設(shè)計(jì)階段的基礎(chǔ)模型創(chuàng)立,隨著建造進(jìn)程的不斷深入,會(huì)在不同的階段逐步加載相應(yīng)數(shù)據(jù)和信息,達(dá)到協(xié)同同享運(yùn)用的意圖。所以建模僅僅是BIM的一個(gè)功用,但決不能因此把BIM與建模劃上等號(hào)。
成為受尊敬的百年教育企業(yè),在被依賴中傳遞價(jià)值。
完善自我、用學(xué)習(xí)創(chuàng)造美好人生。
以客戶需求為導(dǎo)向,以?shī)^斗者為本。
成就客戶、信守承諾、精益求精、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、合作共贏。
鄭州優(yōu)路教育以實(shí)干、創(chuàng)新、永不言敗為企業(yè)精神。
參數(shù)化性
參數(shù)化建模指的是通過(guò)參數(shù)而不是數(shù)字建立和剖析模型,簡(jiǎn)單地改變模型中的參數(shù)值就能建立和剖析新的模型;BIM中圖元是以構(gòu)件的方式呈現(xiàn),這些構(gòu)件之間的不同,是通過(guò)參數(shù)的調(diào)整反映出來(lái)的,參數(shù)保存了圖元作為數(shù)字化建筑構(gòu)件的一切信息。
信息齊備性
信息齊備性體現(xiàn)在BIM技術(shù)可對(duì)工程目標(biāo)進(jìn)行3D幾許信息和拓?fù)渎?lián)系的描繪以及完整的工程信息描繪。
優(yōu)路教育成立于2005年,隸屬于北京環(huán)球優(yōu)路教育科技股份有限公司,經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展,現(xiàn)已成為集互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)、面授教學(xué)、融合式教學(xué)、學(xué)習(xí)平臺(tái)及應(yīng)用研發(fā)、圖書(shū)教材出版發(fā)行于一體的大型知識(shí)服務(wù)實(shí)體,已在全國(guó)30個(gè)省市自治區(qū)開(kāi)設(shè)了近300家直營(yíng)分校,1000余名行業(yè)優(yōu)選專業(yè)課程研發(fā)人員及老師,是一家專注于建工、消安、醫(yī)衛(wèi)、教師、財(cái)經(jīng)領(lǐng)域輔導(dǎo)培訓(xùn)的綜合性教育服務(wù)機(jī)構(gòu)。
BIM開(kāi)始只是使用于一些大規(guī)模標(biāo)志性的項(xiàng)目傍邊,除了堪稱BIM經(jīng)典之作的上海中心大廈項(xiàng)目外,上海世博會(huì)的一些場(chǎng)館也使用了BIM。僅僅通過(guò)兩三年,BIM現(xiàn)已使用到一些中小規(guī)模的項(xiàng)目傍邊。以福建省建筑設(shè)計(jì)研究院為例,全院70%~80%的項(xiàng)目都是使用BIM完結(jié)的。據(jù)介紹,就BIM的使用而言,2009年,美國(guó)就領(lǐng)先我國(guó)7年;3年后的今日,我國(guó)已將這一距離縮小到了3年。需求強(qiáng)調(diào)的是,這一距離針對(duì)的是BIM的用戶數(shù)量,而在使用程度上,我國(guó)企業(yè)與世界領(lǐng)先公司基本上處于同等水平。
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